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卫铿设置了总行军目标：现在急行军是要赶到五十公里外的临时居住点，然后做一顿饭。
部分孩子要骑着月球摩托，带着部分需要费时间打理的“中途补给”
物资，赶到前方环形山，用月球砖搭建好营地墙骨架，然后搭建好充气帐篷。
月球上的做菜，都是锡箔纸真空加热的简餐。
一盒盒咸鱼、面条要分开，用太阳聚焦镜加热，然后趁着热油滋啦滋啦的时候，快速盖上盒子用摇晃法炒制。
如果炊事小组不能提前到达预定区域，展开灶台舱，那么所有人就只能吃泡面。
到底是磨磨蹭蹭最后只能吃干冷的干脆面，还是早到一些，享受一碗咸鱼蒸蛋、青椒肉丝炒饭，这样的差别，只要经历过一次，就不会忘掉。
一直是“中人之姿”
标准的卫铿：这个年龄最好的社会协作教育，就是集体行军过程中，自己搞好自己的温饱。
整个过程中，不乏出现各种各样的问题。
例如某个粗心大意的孩子，负责过月球环形山的载具，忘了带维修工具，导致全组都得停下来等其他小组支援。
当然还有一些急性子的，一路猛冲勇夺第一，但是到达地点后，燃料酒精缺失，所导致的米没有熟啦，饭菜不好吃之类的事情，
这所有的问题都能深刻教育他们：什么是协作？
小时候“淋过雨”
的卫铿：与其在大家长的角度上训斥他们不体谅别人，倒不如让他们自己领会一下，火烧眉毛不急，最后掉坑里面的感受。
…爹妈经验：你替他急，没有用，得让他自己急…
夏令营结束后，卫铿带着这批跑累了的小子们，回到了“地铁站”
一样的地下隧道大厅，兴致勃勃宣布：“圆满成功，所有没能按期到达目标的人，回去写一份出游感想，五百字！”
卫铿站在环形山附近进入地下隧道的入口区域，对全部入场的孩子们咋呼地宣布“读后感”
工作。
这布置作业的告示，让原本就精力耗尽的这些孩子们，通讯器中，响起一片唉声：“啊！”
“唉！”
“哦不！”
而卫铿看到这些孩子们这次意见一致，则是相当满意：“自己带的崽子，长大后是要玩正义群殴的。
这一点，同眼下地月系的精英们注定是不同的。”
卫铿板起脸说道：“你们是愿意还是不愿意，声音这么小，想多加两百字嘛。”
孩子们这时候叽叽喳喳地说道：“不愿意”
“不想写”
。
卫铿竖起了大拇指摇了摇：“大声点，听不见，再喊得不齐声，就加字数。”
上千人稚气嗓门，整齐的唱反调：“不愿意！”
卫铿点了点头：“很好，那就不写了，回去相互商量，这一份表格每个人都填好。”
队伍中孩子们是欢呼了，比起作文，表格要轻松多了。
卫铿设置的表格是大量应用题，上面写着每个人吃多少饭菜，背包物资的抵达率，以及各种数字化问题。
末尾威胁道：“写错了的，整个小组的成员就得写一千字的论文。”
那些一阶溯源穿越者看到这一幕，则明白这是战后总结报告书的架势！
卫铿潜移默化中，在告诉月球上这一代人，未来该如何应对战争！
如何应对盖亚意识制造的灾荒。
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