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作为至交好友，张咏很想找机会劝诫寇準。
恰逢张咏任职期满从成都到朝廷候差经过陕西时寇準也在那里，于是他们得以有机会见面。
临分手时，寇準问张咏：“何以教准？（你有什么要教导我的吗？）”
张咏本就有意劝说寇準多读书，现在寇準自己来问他，他当然想将自己的想法告诉寇準，但是寇準现在毕竟官居高位，即便是好友张咏也觉得直截了当地说可能会让对方反感，于是不紧不慢地说：“《霍光传》不可不读也。”
寇準当时不明白张咏说这话的意思，但是又不好意思直接问，于是回到家里后赶快取《霍光传》来仔细阅读，当读到“光不学无术，暗于大理”
时，恍然大悟，哈哈大笑道：“此张公谓我矣！
（张公原来说我不学无术。
）”
从此以后，寇準认真读书，学问大有长进。
张咏临别时的一句赠言“《霍光传》不可不读也”
，将自己对寇準学术方面的怠慢的不满绝妙地表达了出来。
如果张咏直接对寇準说，你治理国家有一套但是学问欠缺，以后多读书，我们来想象一下，寇準会有什么样的反应。
即便当时他没有反驳或者生气，可是多少也会有抵触心理，不会认真地读书，而张咏通过让他读《霍光传》这个委婉的方式，就使寇準愉快地接受了自己的建议。
正所谓“响鼓不用重锤”
，寇準是聪明人，也是知错能改的自觉人，因此只需轻轻点拨即可。
高明的批评者都明白这一道理，于是多采取这种十分高明的暗示手段，而且很注重掌握说话的分寸，不会使被批评者产生逆反心理，更容易达到批评和警示的目的。
有一位经验丰富的班主任曾经说过：“教育有时就如一件衣服沾上了几滴泥，想马上擦掉，反而越擦越脏，不如等泥晾干，再用手轻轻一弹，干掉的泥点便会轻轻地剥落下来。”
由此可见，做事不懂分寸，可能会将原本简单的事情变得更加糟糕。
当你善意地对对方提出批评时，多运用“响鼓不用重锤”
、点到为止的语言艺术，不仅能纠正对方的错误，还能为你赢来他人更多的掌声。
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