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苏好听着舒服了点，起身抽走徐冽的马克笔，瞟了眼他手里的教辅书：“哪道？”
徐冽指指书。
一个挺复杂的几何组合图案，苏好只用一眼，再没往他那儿看过，几秒钟就原封不动地把图案还原在白板上，线拉得笔笔直，像被直尺丈量过。
苏好的图像视觉记忆确实非常强悍，也或许是因为她的记性都花在了这上边，背起书来就变得一个头两个大。
所以苏好不选文科选理科。
她喜欢干脆利落，对就是对，错就是错，不会就认，很讨厌政史老师那种“就算不会做，只要把相关知识点全写进去套用，写满答题卷就有机会拿分”
的应试理念。
徐冽看着白板点了点头，这个微表情，看起来还挺满意。
画个几何图形对苏好来讲
根本是雕虫小技，但在线都画不直的徐老师面前，她忽然有了点优越感，把笔还给他后，趾高气扬地拍拍手，坐回沙发。
徐冽看她一眼，似乎觉得有点好笑，只是笑意还没露就收了起来，转头跟邹恺讲题目。
邹恺在草稿纸上一笔一划记下条件。
“三分钟，自己找思路。”
徐冽说。
邹恺皱着眉头，过了会儿，咬起笔头来。
“别咬笔头，脏
不脏，”
苏好瞪他，“越咬越笨！”
邹恺鼓鼓腮帮子：“你聪明，那你会做？”
“废话。
余弦定理一算，分分钟的事。”
“那我又没学过那个什么定理！”
苏好一噎。
这就是邹恺的奥数让家里为难的原因了。
小学奥数嘛，能有多难，大家都算得出答案，只不过怎样用小学生的思路降维解题，在不超纲的情况下把小学生教懂，就叫人头疼了。
苏好也是个懒的，没这耐心对付邹恺。
“那你问老师咯。”
苏好抬抬下巴指徐冽。
徐冽用指关节敲了敲白板：“构成三角形的条件？”
“这个我知道，”
邹恺把手举得老高，“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。”
“ac和ap的关系？”
“等长。”
“ae和ab？”
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