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顾雨落轻声念着最后一段,“‘外婆的手很糙,像老树皮,但抚摸我额头时,是世界上最柔软的温度。
’这个比喻,我怎么就想不到?”
“你写什么了?”
秋蒽蒽问。
顾雨落的作文这次是48分,不算低,但离“好”
还有距离。
顾雨落把自己的卷子递过来。
她也写了温暖,写的是“知识的温度”
——写解出一道难题时的豁然开朗,写读懂一首诗时的会心一笑,写和同桌讨论问题时的思维碰撞。
结构工整,辞藻讲究,但陈老师批注:立意尚可,但缺乏打动人心的细节。
“我好像,”
顾雨落苦笑,“只会写这些‘大’的东西。
温暖就是温暖,阳光就是阳光,解难题就是高兴。
但你的温暖,是烤红薯的甜香,是补校服的针脚,是外婆粗糙的手。
这些……我怎么就看不见呢?”
秋蒽蒽不知道该怎么回答。
她写东西,只是把眼睛看见的、心里感受到的,如实写下来。
而顾雨落,似乎总是试图在生活之上,构建一个更“正确”
、更“深刻”
的意义。
那些粗糙的、琐碎的、带着烟火气的细节,在她那里,好像自动过滤掉了。
“也许,”
秋蒽蒽想了想,说,“你不用‘看见’。
你就写你感受到的。
比如解数学题,你是什么感觉?不只是‘高兴’,是……是松了一口气,还是征服了什么,还是……”
她卡住了。
顾雨落看着她,眼睛亮起来:“还是什么?”
秋蒽蒽努力寻找合适的词:“还是……像爬上一座小山,回头看来路蜿蜒,而自己站在山顶,风吹过,一切都是值得的。”
顾雨落愣住了。
她盯着秋蒽蒽,看了很久,然后忽然笑了,那笑容里有种恍然大悟的明亮:“对。
就是那个感觉。
你怎么知道的?”
“因为,”
秋蒽蒽脸有些热,“因为我看你解题的样子。
你做出来了,会轻轻舒一口气,然后嘴角会翘起来一点点,很小的一点,但能看出来。
那时候,你就特别……嗯,闪闪发光。”
她说“闪闪发光”
时,声音很轻,像怕惊扰了什么。
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