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按照国家教委和人事部的相关文件精神，教学成果突出或有特殊贡献的，可以破格。
但具体怎么认定‘突出’和‘特殊’，要由省里定。
你们省应该有实施细则，你找一下省教育厅的文件。”
林薇在电话这头点了点头，虽然对方看不见。
“王同志，还有一个问题。
助学金申请如果卡在村委会，有没有别的渠道？”
电话那头沉默了几秒。
王建国的声音压低了一些，但还是很清晰：“按规定，助学金申请必须经过村委会。
但如果你是学校的老师，可以由学校出具情况说明，附在申请表后面，作为补充材料。
不一定能解决问题，但多一份材料多一分希望。”
“明白了。
谢谢王同志。”
“不客气。
林老师，你在乡镇工作，不容易。
有什么事再打电话。”
电话挂了。
林薇把话筒放回去，站在柜台前，手里还捏着那张写着电话号码的纸条。
“晨曦。”
“在的。”
“王建国说的这个‘学校出具情况说明’，你知道这个政策吗？”
“知道。
1981年教育部的一份内部文件中有相关表述，但未正式公开发布。
王建国作为基础教育司的工作人员，有权限查阅这些内部文件。
他愿意告诉您这个信息，说明他愿意提供帮助。”
林薇把纸条折好，放进贴身的口袋里。
这不是什么了不起的靠山，但在关键时刻，一个电话能打通的北京号码，就是一张牌。
走出邮电所的时候，天已经快黑了。
街上的店铺陆续关了门，只有供销社还亮着灯。
一个女人提着篮子从她身边走过，篮子里装着鸡蛋和一把葱，鸡蛋在篮子里碰来碰去，发出细微的碰撞声。
林薇沿着石板路往林家院子走。
走到巷口的时候，她看见一个人影站在路灯下，像是在等人。
走近了，她才看清那个人是谁。
刘德厚。
四十岁左右，中等身材，穿一件深蓝色的卡其布中山装，口袋上别着一支钢笔。
头发梳得油光锃亮，脸上的表情介于微笑和打量之间，让人不舒服。
“林老师，”
刘德厚先开了口，声音不高不低，带着一种刻意练习过的温和，“久仰。”
林薇停下来，站在三步之外。
“刘老师，有事吗？”
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