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她走过去翻了翻——那不是课本，是手抄本，用白纸订的，把课文一个字一个字抄下来。
原主的记忆告诉她，这五个学生买不起课本，只能借别人的抄。
她没有表现出同情。
同情是廉价的，她能给的是比同情更实在的东西。
“今天不上新课。”
林薇走到讲台上，把那本翻烂的语文课本放在一边，“今天就聊一件事——什么是语文。”
十一个孩子面面相觑。
这个问题太奇怪了。
语文就是语文，课文、生字、造句、作文，老师讲学生听，考试的时候写答案。
什么是语文？语文还能是什么？
林薇看得出来他们的困惑，甚至能读出他们心里的话：这个林老师今天怎么不一样了？
她确实不一样。
不是她刻意要不一样，而是三十五岁的灵魂和十八岁的身体之间，隔着的不只是十六年的光阴，还有一种被生活反复碾压之后才会有的笃定。
“小禾，你说。”
孙小禾站起来，下意识地看了一眼旁边的同学，然后小声说：“语文就是……认字、读书、写作文。”
“对，也不全对。”
林薇没有否定她，“你坐下。
还有谁要说？”
一个戴袖套的男生举手：“语文是学说话的，学怎么把话说得漂亮。”
“你说对了一半。”
林薇说。
她转过身，在黑板上写了一个词——在“教育，是点亮一盏灯”
的下面，她又写了两个字。
“工具。”
粉笔在黑板上发出干燥的摩擦声，这种声音她太熟悉了，陪伴了她整个职业生涯。
在一间安静的教室里，粉笔和黑板的摩擦声就是一种白噪音，能让人的注意力自然聚焦。
“语文是一门工具。
认字是工具，读书是工具，写作文是工具，把话说漂亮也是工具。”
林薇转过身，“你们想一想，一个人为什么要认字？”
没有人回答。
“因为不认字就看不懂路牌，看不懂通知，看不懂报纸上写的是什么。
你爹种田，他要知道化肥的使用说明吧？你妈赶集，她要知道集市上贴的布告写的什么吧？你家要是养鸡，你要看疫苗的说明书吧？这些都是字。
字不是拿来考试的，字是拿来过日子的。”
教室里安静得能听见外面那棵歪脖子树上麻雀的叫声。
“所以，学语文的第一件事，不是背课文，不是写生字，是搞清楚一件事——你学这个东西，到底有什么用。”
林薇把“工具”
两个字圈了起来，在旁边打了个箭头，又写下第二个词。
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