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林薇拍了拍张志远的肩膀。
“志远,你回去跟你娘说,让她别在外面说这些。
你跟她说,林老师没事,什么事都没有。”
张志远点了点头,转身跑了。
林薇站在走廊上,看着操场上的孩子们在尘土中奔跑。
镇政府的人在查她——查她的过去,查她的家庭,查她在学校教什么。
这不是普通的调查,这是在为“不支持试点学校”
找理由。
他们需要一个理由,一个看起来不像是针对她个人的理由。
“这个老师的背景有问题”
、“这个老师的教学方法有争议”
——
如果这些理由写在正式文件上,发到县教育局,发到省教育厅,方国良还能帮她说话吗?方国良可以帮她说话,但如果“理由”
是“该教师家庭关系复杂,养父母曾举报其不服从管教”
——这些字眼写在文件上,方国良怎么帮她辩?辩“家庭关系不复杂”
?那是假话。
辩“服从管教”
?那是承认。
她走进办公室,坐下来,拿起钢笔,在一张白纸上写下了三个名字:周德茂、王秘书、刘德厚。
三个名字之间画了三条线。
刘德厚和王秘书之间有交集——他们在供销社一起买过烟。
王秘书和周德茂是上下级。
刘德厚和周德茂之间没有直接连线,但周德茂的媳妇曾经逼原主嫁给周家的儿子。
这些线画在一起,构成了一个不完整的图。
还有一条线,她画不出来——那个在县教育局“上头递话”
的人。
那条线连接着这个图里的某个人,但她不知道是谁。
“晨曦,”
她在心里默念,“你觉得那个递话的人,是镇政府的人还是县里的人?”
“县里的可能性更大。
镇政府可以影响镇属单位,但教育局的人事和决策权在县里。
能在县教育局‘递话’的人,至少是科级以上。
这个人可能是教育科科长李援朝,也可能是更高层级的。”
林薇把“李援朝”
三个字写在纸上,画了一个圈,打了一个问号。
放学后,林薇没有直接回家。
她去了供销社,找到李姐。
“李姐,昨天你跟我打招呼的那个戴眼镜的人,是镇政府的王秘书吗?”
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