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她的声音不大，语速比平时慢了一拍，读到“他用两手攀着上面，两脚再向上缩”
的时候，她的声音又慢了一些，每一个动词都读得很清楚，像是用声音在画那个画面。
读完了，她抬起头。
“第二件事，问。
我问你们一个问题——朱自清当时为什么不冲上去帮父亲？”
教室里安静了一瞬，然后有人举手了。
不是老师——是方国良带来的几个学生。
今天公开课用的是县城一中的学生，不是她自己的班。
林薇不认识他们，但她知道方国良为什么安排学生来——他要看的是真实的课堂，不是老师的独角戏。
一个男生站起来：“他可能没想到。”
“没想到什么？”
“没想到他父亲会爬得那么费劲。”
林薇在黑板上写下“没想到”
。
另一个女生举手：“他可能不敢。
他怕他上去帮忙，他父亲会觉得丢人。”
林薇在“没想到”
旁边写下“怕丢人”
。
又一个男生举手：“他可能当时没觉得有什么。
是后来想起来才觉得心酸的。”
林薇把粉笔停在黑板上，转过身看着那个男生。
“你说得对。
‘后来想起来才觉得心酸’——这就是这篇文章的秘密。
朱自清打动我们的，不是他当时看到了什么，而是他后来一直在想这件事，一直想到写这篇文章的时候。”
她转身在黑板上写下“当时不知道，后来才明白”
，“这是我们今天要说的核心。”
四十五分钟过得比她预想的快。
到“写”
的环节，她让学生们用三句话写一个“当时不知道，后来才明白”
的瞬间。
有人在写，有人在咬着笔头想，有人已经写完了在低头看。
她走到一个女生旁边，低头看了一眼。
女生写的是：“小时候我奶奶总把好吃的留给我，我以为她不爱吃。
后来我才知道，她是舍不得吃。”
林薇没有评价，只是把那句话用手指了一下，点了点头。
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