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左边写“统一视角”
，右边写“切换视角”
。
“我们先读一篇文章，用的是统一视角。”
她转身指了指黑板上抄好的那段《故都的秋》，“郁达夫写的，从头到尾都是一个成年人在说话。
你们自己读一遍，感受一下。”
学生们开始默读。
教室里安静下来，只有翻纸的声音。
读完之后，林薇问：“郁达夫的这段文字，给你什么感觉？”
孙小禾举手：“很安静。
很稳。
像大人坐在那儿慢慢说话。”
“好。
很稳。”
林薇在黑板上写下“稳”
字，“现在我们再读鲁迅。
读百草园的那一段，用童年视角写的——‘不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚’——你们读出声来。”
全班齐读。
声音比刚才大了很多，节奏快了一些，有几个男生读到最后一句的时候声音往上扬，像在唱歌。
“什么感觉？”
林薇问。
“快。”
周小军说。
这个男孩就是之前金立群提到过的“上学期倒数第一被刘德厚当众骂过”
的那个，自从林薇接手后没有缺过课，但也很少主动发言。
今天是第一次举手。
“活泼。”
李春燕说。
“像一个小孩在跑。”
张志远说。
林薇在黑板上写下“活泼”
“跳跃”
“小孩在跑”
几个词。
然后她又让学生读三味书屋的部分——成年视角写的那些句子。
这次的声音明显慢了下来，少了跳跃感。
“两种感觉不一样，对不对？童年视角写出来的东西，活泼、跳跃、有颜色。
成年视角写出来的东西，沉稳、克制、有距离感。”
林薇拿起粉笔，在“统一视角”
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