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可是孩子经常在吃完当天限额的两块后，觉得不够，缠着妈妈想得到更多。
妈妈坚持原则，一块都不多给，并把糖盒放到高处，不让孩子够着。
可是有一天，妈妈发现了问题，糖盒里的糖在急速减少。
再仔细观察一下，发现放糖盒的柜子前多了一个凳子，糖盒也挪了位。
这下她才大吃一惊：本意是要孩子少吃糖，学会自我控制，可这样看来，孩子不但没少吃糖，还多吃了。
自制力不仅没有发展出来，还多了一个弄虚作假的坏毛病。
这位妈妈没有马上去批评孩子，而是开始反思自己对孩子的管理，认识到自己必须得改变一下方式方法了。
她没有揭穿孩子偷糖的事，而是很真诚地给孩子道歉说：“你这么爱吃糖，可妈妈每天总是忘记主动拿糖给你吃。
以后宝宝自己管糖盒，想什么时间吃糖，就自己去拿。
不过，多吃糖的坏处已经给你讲过，所以你还是每天吃两块，好吗？”
孩子一听，既兴奋又吃惊，这可是妈妈以前摸都不让他摸的东西啊！
妈妈又打开糖盒看看说：“糖不太多了，我们一起数一下还有多少块，还能吃几天。”
和孩子一起数了，还有二十块糖。
妈妈说：“这些糖还够你吃十天，到时候妈妈就买新的回来。”
然后就放心地把糖盒交给孩子。
过了几天，妈妈悄悄去数糖盒里的糖，发现孩子真的一块都没有多吃。
这个例子让我们真实地感受到，孩子听话，从给足他自由开始。
家长由监督者和控制者的角色中退出，把信任还给孩子，就能有效提升孩子的自控力。
很多家长担心，给孩子自由，会不会养成他不听话、不守规则的坏毛病。
其实，这个担心没有必要。
事实上，只有家长平时很少限制孩子，孩子的自我管理能力才能得到锻炼。
很多教育家也提倡孩子要在宽松的环境中成长，孙瑞雪女士的《爱与自由》就深入地探讨了孩子的天性发展与成长环境之间的关系。
当你放开手让孩子成长的时候，他是不会像你想象中那样漫无目的、毫无纪律的。
在孩子内心中有一套自我发展的规律，他会遵循这个规律去学习、说话、排队等。
如果我们压制它，或者想要人为地调整这个规律，就会破坏孩子的成长。
每个父母都希望自己的孩子健康快乐地成长，那就不妨给孩子留些自由选择的空间吧。
在孩子的成长过程中，很多事情都可以让他们自己做决定。
比如，他们可以选自己喜欢的衣服，可以自己决定零花钱的用途……父母要相信孩子，他们会对自己负责的。
家长培养孩子的一个重要目标，就是帮助他们成为一个独立的个体。
有一天，当孩子离开我们的时候，能自己独当一面。
我们希望孩子不是自己的翻版或者延伸，而是一个与我们有着不同性情、不同品位、不同感知、不同期望、不同梦想的完全独立的个体。
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