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让“结果”
说话
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一个孩子不爱惜家里的东西，这天又把椅子弄坏了。
爸爸毫不留情地让他连续几天站着吃饭，让他体验体验自己的行为所带来的劳累之苦。
一个孩子很任性，动不动就摔东西来表示自己的“抗议”
。
一天，因为妈妈没给他买他想要吃的蛋糕，就把一件新玩具摔坏了，把一本书撕烂了。
妈妈更是“强硬”
，马上宣布一个月之内不再给他买新玩具和书，若他没有改正的行为，则继续延长时间。
18世纪法国教育家卢梭认为：“儿童所受到的惩罚，只应是他的过失所招来的自然后果。”
这就是卢梭的“自然惩罚法则”
，是世界教育史上的一个里程碑。
自然惩罚法则的含义是：当孩子在行为上犯了错误时，父母不应对孩子进行过多的指责，而应该让孩子自己承担错误直接造成的后果，给孩子以心理惩罚，使孩子在承受后果的同时感受心情的不愉快甚至是痛苦，从而让孩子自我反省，吸取教训，改正错误。
这天，威特夫人和女儿约好晚上一起去看电影。
下午的时候，女儿同学打电话过来约女儿一起逛街，威特夫人同意了，她告诉女儿必须在晚上6点之前回来。
女儿痛快地答应了。
可是，女儿迟到了二十分钟才到家。
威特夫人并没有说什么，只是让女儿看了一下手表。
女儿知道自己不对，低着头道歉：“我错了。”
威特夫人没有发火，只是告诉她：“今天看不成电影了，因为时间来不及了。”
还配上了一句，“这真遗憾！”
女儿很难过没有看上心仪已久的电影，但深深地记住了这个教训，从此以后再也没有失言过。
对于女儿不守时的毛病，威特夫人没有长篇大论，只用耐心和等待让女儿明白：如果遵守约定，就不会错过一部好电影。
高情商父母，话都不多，等结果，用事实告诉孩子犯错的成本。
“自然惩罚法则”
的另一种方法是：给机会去试试。
如果孩子一定要穿那套好看但太单薄的衣裙，或适合宴会穿的硬底皮鞋，就让她穿。
结果必然是“太冷了”
“鞋太滑太硬不能在操场上跑，追不上同学”
。
总之是让孩子“自作自受”
。
马克思说：“人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。”
我们不能因为害怕孩子摔跤，而不让孩子学走路，那不是爱，是剥夺。
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