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一、实验中的假设
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对两种实验的假设的分析：
（一）探索性实验中的假设
当研究刚刚进入一个新的领域，研究者对课题还缺乏必要的了解，或是依据现有的知识，还不能提出明确的假设。
研究者可以通过探索性实验取得必要的事实数据，探明造成某种现象的原因究竟是什么，或操纵某些条件的变化会引起什么结果。
这类实验亦可称为“试验”
，或称“因素性实验”
。
特点是实验因子多，研究旨在收集各方面的事实材料。
研究者抱着试试看的态度，对课题提出一定的设想。
课题通常采用疑问句的形式表述。
例如，“在大班故事教学中，如果采用纸偶边讲边玩的方法，是否会提高故事教学的效果？”
通过实验，探索某一教育方案是否适用、有效，是否存在着一定的因果关系。
又如，在道德教育中，“如果采用故事讲解（选取结构相同、内容不同的故事）结合讨论的方法，使儿童产生身临其境的体验，能否对儿童的行为产生影响？”
（二）决断性实验中的假设
当研究的问题已经深入到一定程度，研究者对课题的现状有了较明确的认识，能够提出比较具体的假设，实验就是为了验证假设是否成立。
这类实验也称“验证性实验”
。
其特点是问题明确，因素不多。
其课题用假设来表述，即“如果A，则B”
。
例如：“在大班故事教学中，如果采用纸偶边讲边玩的方法，那么就能够提高教学效果。”
无论是探索性实验还是决断性实验，研究者均须事先提出关于解决某一问题的设想，或提出研究的初步设想的方案。
这个方案所代表的理论是假设性的，经过实验证明才可成立。
探索性实验也必须有一个个的设想，而不是盲目的“试误法”
。
设想是建立在许多事实材料的基础之上，经过深思熟虑而产生的。
验证性实验则更须在一定理论基础上进行，通过实验，加以验证。
实验是对假设的验证，通过实验确定假设所提出的关于特定问题的确切关系。
实验中的假设是以自变量与因变量的关系的形式表述的，是对因果关系的预测。
把研究的问题以假设的形式表述，可以使实验有一个明确的目标。
整个实验就是一个提出假设——验证假设的过程。
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