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这次还是使用了一个教学币，促进‘傅里叶变换’相关研发的灵感值获取。
王浩感觉课程进展顺畅了一些，脑子里依旧源源不断的获取知识内容，可相比昨天的情况来说却差了不少。
在课程中途的时候，他查看了一下任务进展，发现灵感值只增长了‘31’点。
“这个数字，肯定比不上昨天。”
“应该是重复问题。
单一一个研究，肯定是有上限的，或者说，很多学生的想法相同，就不能带来新的灵感。”
“但是有几十点增长，也不少了……”
‘傅里叶变换’的应用研究，灵感值不断的增长，而‘偏微分方程解析’的研究，灵感值则非常可怜。
一直到现在只增长了‘5’点。
“大概是和研发难度以及相关性有关。”
“讲的就是傅里叶变换，灵感值增长的就比较快，偏微分方程解析是基础研究，难度评级是‘B’，傅里叶变换，也只是偏微分求解的一种方法而已。”
王浩仔细思考着明白过来。
他继续投入到课程中，不断和学生进行互动，还穿插一些附带的知识，让课程内容显得丰富而有趣。
那些认真听课的学生，都觉得王浩讲的非常好，比原来的‘李老’都不差。
那些不听课的学生……
有三个被叫起来罚站，还有一个迟到半个小时，干脆算旷课被记下名字。
……
中午。
王浩吃过了午餐后，就回到办公室工作，傅里叶变换相关的应用拓展、算法拓展，已经总结的差不多了。
他打算把内容拆分，写成三篇论文发表。
一部分是傅里叶变换应用研究，联系偏微分方程求解的内容，以探讨和思考为主。
其他两个部分，都是傅里叶变换辅助构建数据模型，并应用于数据分析的算法研究。
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