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这并不妨碍男人当一个好男人，女人当一个好女人。
这种性别角色理念的转变，必将影响到年青一代性别角色心理的发展。
正是顺应男女双性化气质的新理念，当今世界的一些发达国家特别是美国，开始日益流行着一个崭新的家庭幼儿教育模式——双性化教育。
在传统的性别角色教育中，往往是一种绝对片面的单性化教育。
其特征是，过于严格绝对的性别定型，即男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质，女孩只培养其温柔、细致等女性特点。
这样只会限制他们智力和个性健康全面的发展，进而可能使男孩过于粗犷、勇猛而缺少平和而细腻的气质，无法学会关心体贴他人及拥有细腻的情感世界；使女孩过于柔弱、内敛而缺少勇敢和自立精神，缺乏竞争意识及刚强的心理素质。
最终，使他们在社会适应、情绪调控、压力化解以及处理包括家庭在内的各种人际关系上，都劣于那些“双性化”
的男女。
这样的女孩，可能因此缺乏独立性和上进心，放弃对事业的追求和对自己的严格要求，最终难以成材；这样的男孩，可能变得刚愎自用、难解人意、冷酷冷漠，或干脆成了工作狂，不仅在事业上难有竞争优势，在人际交往中也不受欢迎。
由此说来，我们青少年也应该注意培养自己的双性化气质。
如下，便是青少年培养自身双性化气质应遵从的几个要点。
1．在观念上不宜将性别特征区分过清。
不少性格或行为特征，如热情活泼、独立自主、坚忍不拔、富有责任心、善解人意、无私善良等，应是男女两性都须具备的，不宜被视为某种性别所专有，应兼收并蓄。
这正是培养双性化气质内涵的重要组成部分。
2．鼓励自己向异性学习。
不论男孩女孩，都应在发挥自己“性别”
优势的同时，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格的完善。
比如，男孩多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意，女孩则多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。
3．增加男女孩接触的机会。
向异性学习，就要增加与异性自然而然的接触。
在我们的文化中，特别要注意支持和引导青少年的异**往。
我们青少年自身也要学会健康的异**往，主动增进与异性健康交往的机会。
4．避免学习走向极端。
如果男孩向女孩学过了头，就会显得“娘娘腔”
；女孩向男孩学过了头，就会成为“假小子”
。
这自然与培养双性化气质的初衷背道而驰了。
所以，向异性学习也要有分寸，不能走向极端。
说到这里，你也许会想到：我的双性化气质究竟如何？本书的最后一章里，专门安排了一个相关的心理测试，你不妨试试看。
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