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宝宝的胸廓在婴幼儿时期呈圆桶形，即前后径与左右径几乎相等。
随着年龄增长．胸廓的左右径增加而前后径相对变小，形成椭圆形。
整个胸围在出生第1年增长最快，可增加12厘米，第2年增加3厘米。
以后每年只增加1厘米。
宝宝头围与胸围的大小有一定关系，这个关系可反映身体发育是否健康。
出生时宝宝头大，胸围要比头围小1～2厘米：至1～2岁时二者大小应差不多；而1～2岁后胸围要比头围大，若是小于头围则说明营养不良，胸廓和肺发育不良。
头围大小超过正常数值范围均为异常。
头围过大常见于脑积水、巨脑畸形及软骨营养障碍，前二者均伴有智力障碍。
头围过小常常是由于脑的发育不良，即人们看到的头小畸形。
因为颅骨的生长是与脑组织同步进行的，当脑发育速度因某种原因减慢时，颅骨的发育速度也变慢，头围因此较同龄儿小得多，囟门通常也早闭。
这样的患儿从小即表现出动作发育落后，日后智能差，有时还伴有肢体瘫痪和视力障碍。
一旦发现头围大小异常，都应及早去医院诊治。
宝宝语言能力训练
■讲故事
目的：给孩子讲故事，是促进其语言发展与智力开发的好办法，无论孩子是否能够听懂，妈妈一有时间都应绘声绘色地讲给孩子听，培养孩子爱听故事、对图书感兴趣的习惯。
方法：妈妈可给孩子买一些构图简单、色彩鲜艳、故事情节单一、内容有趣的婴儿画册。
在孩子有兴趣时，一边翻看、指点画册上的图画，一边用清晰而缓慢的语调给他讲故事。
同一故事应当反复地讲。
如果孩子实在不肯和妈妈一道看画册、听故事，妈妈也不必急躁，可以过一段时间后再试试。
在给孩子看书讲故事时，孩子有时能跟着妈妈指着书的手看画，听到得意之处他还会高兴地拍打书上的画呢！
可是，有的时候孩子会一把把书撕坏了，让妈妈很生气。
所以，妈妈在给孩子讲书时，要选择较大的、色彩鲜明的、书质地较好的或用硬纸板装订的书，这样孩子既不易撕坏，又可以练习翻书页，可谓一举两得。
然而，对那些不愿听妈妈讲故事的孩子，也不要勉强，应仔细观察孩子的兴趣，因势利导方能见效。
■语言动作联系
目的：训练婴儿理解语言能力。
方法：在拿孩子熟悉的物品时，边说边问：“宝宝要不要饼干?”
“宝宝要不要小熊?”
让他用手推开或皱眉表示不喜欢，用伸手、点头、谢谢、表示喜欢，表示要。
如果婴儿一时说不出来，家长可适当作些提示。
宝宝社交能力训练
■“谢谢”
、“再见”
目的：掌握语言，发展动作，培养礼貌习惯。
方法：爸爸给婴儿玩具或东西吃时，妈妈在一旁要讲“谢谢”
，并要引导婴儿模仿点头或鞠躬的动作以表示“谢谢”
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