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半个小时后，大会议室。
木会议桌上，杂乱无章地堆满了从各处紧急搬来了课內外的书本。
周毅一边听著基层教师的匯报，一本一本地翻动著面前的那些书册。
纸张翻阅的沙沙声，就像是钝刀子在割肉，一点点凌迟著站在旁边的柯学明和孟校长。
“啪！”
周毅合上一本画册，隨手將其丟在了面前的桌面上。
画册的封面上，印著两个画风诡异小孩，全然没有华夏孩童应该有的阳光灿烂。
不仅模糊了性別特徵，还高频出现了成人化的不雅动作。
周毅並没有对那本画册进行点评，而是拿起了一本语文同步练习册。
他隨手翻了一页，映入眼帘的就组词造句的题型。
那些最基础的名词和动词本该组合成热爱自然和讚美生活的句子，现在却被刻意排列成充满负能量的语句。
有一句的组词造句，最后出来的標准答案竟然是『死亡就能得到解脱。
然而，这些问题都还是最基础，最容易发现的问题。
周毅刚刚还听到一个基层数学老师的匯报，说现在的知识体系都是鬆散的，知识点难以串联起来。
就好比一年半以前学习的小数，今年才能学习小数的加减乘数，中间的时间穿插了无数细碎的知识点。
为什么很多学生会学不明白数学？
问题的根源就在於知识点搭建和排序是有问题的，然后美名其曰教学难度是螺旋式上升的。
课內的问题都如此严重，课外的读物就更是触目惊心了。
周毅都不用细看，只是简单地扫了一眼推荐书单的作品，就看到了好几位备受爭议，以低俗、暗黑文学出名的所谓作家的文章。
不可否认，里面也有一些好的文学作品，但完全就不適合心智尚未成熟的孩子面前。
他们非但读不懂，还极有可能会误入歧途。
周毅停下了手上的动作，眼神彻底冷下来了，看向柯学明的眼神也充满了对下位者的审视。
“柯厅长，我很想问问你，我们龙国教育工作者的初心是什么？”
柯学明抿了抿嘴唇，磕磕巴巴地说道：“周老……我……我们……”
“教育是国之大计，是思想阵地的桥头堡！
你们不去占领思想的阵地，就一定会有魑魅魍魎去占领。”
周毅根本没有给柯学明说话的机会，手指更是重重地点了点面前的那些书本。
“你们看看这些东西！
模糊性別边界，低俗劣质，甚至在字里行间暗示诱导读者走向极端……”
“赵乐乐他们就好比是一张白纸，可还没等我们用先进的文化去描绘蓝图，你们就源源不断地往上面泼这些发臭的墨水！”
“怎么？”
“这嫌我们汉东的未来太光明了，非要给他们蒙上一层黑布才甘心吗？”
“形同虚设的监管，形同漏勺的审核……柯学明，你们单位的人都是吃乾饭的吗？”
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