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周先生话锋一转，嘶了一下不解地说：“公子，你为何将我两讲的课定为政治课和自然科学课，此为何意？”
政治课是周先生的，他善谋略、懂兵法、知用人……虽不为官，身上没有一官半职，但是是赵禛于政务处理上的左膀右臂，隐士高人绝非浪得虚名，货真价实到官拜宰执也是完全可以的。
他口才尤佳，是个逻辑鬼才，笑眯眯的诡辩起来就是个笑面虎，这要是在春秋战国时期，脖子上能挂好几个国家的官印。
自然科学课是葛老的，这位老人足迹遍布大半个大齐，在最南端的海岛吃过椰子、在东边吃过小海鲜、去过西边看过大漠，现如今又来到北边挖井，别说自然科学了，他当地理老师也是可以的。
杨久做了详细的解释和自己课程安排的用意。
她说，“故人说‘读万卷书不如行万里路’，两位先生不论是书还是所行的路都极多，给孩子们启蒙实在是大材小用，我略一琢磨，反而是用你们所看所思所想来教育他们可以让他们开拓眼界、拓展思维，知道这个世界是圆的，知道大陆的边缘是大海……”
不是放牛娃的孩子梦想就是娶媳妇生儿子，让儿子放牛。
“拓展视野，开拓眼界。”
周先生喃喃。
葛老关注点与众不同，“世界是圆的？！”
这可突破了天圆地方的固有想法，杨久懊恼地拍了下脑袋，让你嘴巴上没个把门的，什么都说。
杨久干笑，“就是这么一说。”
“不，你不会无的放矢。”
杨久寄希望于周先生，希望他能够提出别提转移葛老的注意力。
周先生好奇地看了过来，“圆的？公子的意思难不成是说我们脚上踩的大地是圆的？”
杨久，“……”
她无力地扶额，深吸一口气后开始说，“别问我怎么知道，我就是知道，比如我现在立刻向前走，遇山翻山、遇水过河、遇海乘风破浪……一直不停，一直笔直地向前走，那总有一天我会回到原点，回到我出发的地方，站在我现在站的这个位置。
大地是圆的，是个在无垠宇宙中的球，球外面包裹着天，天也是圆的，差不多是这样。”
葛老没有去找“真凭实据”
去反驳地圆说，他认为这是个很好的假设。
他长叹一声，无限感慨地说：“如果是我年轻的时候，听到此说法，我已经义无反顾地去走……现在老喽，已经不想四处走动。”
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