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卯时三刻，天刚蒙蒙亮。
潇潇农庄东侧新落成的“知行学堂”
里，已传出了朗朗读书声。
不是“之乎者也”
，而是：“——肥田之法，首重积粪。
人畜之秽，草木之灰，分层堆放，覆土密封，待其腐熟，乃为上佳底肥！”
“——水渠走向，须顺地势。
每百步设一闸口，旱时可蓄，涝时可泄。
渠道坡度，千分之三为宜……”
三十几个年龄不一的少年孩童，正襟危坐，跟着前方一位青衫先生大声诵读。
他们手中捧着的，不是四书五经，而是林潇潇亲自主编、玄墨找人连夜雕版印刷出来的《农庄实用技术初级读本》。
学堂窗外，林潇潇和玄墨并肩而立，静静听着。
“这才半个月，这些小子丫头，竟能将你写的那些‘要诀’背得滚瓜烂熟了。”
玄墨低声道，语气里有一丝不可思议。
“死记硬背只是第一步。”
林潇潇目光扫过教室里那些或专注、或机灵、或仍带懵懂的面孔，“接下来要带他们下田，去作坊，去工地，亲手操作。
知行合一，才能真正掌握。”
建立“知行学堂”
，是林潇潇备战计划中“培养接班人”
和“文化输出”
的关键一步。
农庄要发展，不能只靠她一个人输出知识。
她要培养一批具备新思维、掌握新技能的本地人才，既为农庄储备力量，也在潜移默化中播撒变革的种子。
学生来源有三：农庄员工的子弟、周边村落送来的聪慧孩子、还有之前收编的山贼中几个年纪尚小、可塑性强的。
学堂包吃住，免学费，但入学时都签了“培养协议”
：学成后需为农庄服务至少五年。
“那个穿蓝布衫的小子，叫石头对吧？听说前日修理水车，他一眼就看出了传动轴的磨损问题，还提出了加固法子。”
玄墨指向教室后排一个皮肤黝黑、眼神灵动的男孩。
“嗯，他爹是庄里的木匠。
这孩子对机械有种天生的敏锐。”
林潇潇点头，“旁边扎红头绳的那个小姑娘，春丫，别看她文静，算学极好，心算比算盘还快，云芝长老给的药方配比，她看一遍就能记住。”
玄墨看着她侧脸：“你把每个人都看得很透。”
“人才是最大的资源。”
林潇潇转头看他，“就像我当初‘看中’你一样。”
玄墨轻咳一声，移开目光，耳根却微不可察地红了。
晨读结束，学生们鱼贯而出，准备前往各自分配的实践场地。
林潇潇走进教室，叫住了正准备离开的先生——那位曾是落魄书生、现为农庄账房兼学堂先生的周文远。
“周先生，这几日可还顺利？孩子们淘气吗？”
周文远连忙拱手，脸上却带着真心的笑容：“回庄主，顺利得很。
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