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夫子，学童们除了读书识字，还学些什么？苏明远问道。
按照大人的要求，除了传统的经史子集，我们还教授一些实用的知识。
李夫子详细介绍道，比如算术，教他们加减乘除，以及一些简单的几何知识；比如农事，让他们了解节气变化和作物种植；比如礼仪，教他们基本的社交规范。
这种教学内容的安排，融入了苏明远的现代教育理念。
他认为，教育不应该只是死记硬背经典，更应该培养孩子们的实用技能和独立思考能力。
学田的收成如何？苏明远又问道。
很好！
李夫子的语气中带着自豪，学田共有二十亩，去年收获稻谷一百二十石，除了上交赋税，剩余的足够支付三位夫子半年的束修。
孩子们也都参与了耕种，既锻炼了身体，又学到了农事知识。
苏明远满意地点头。
这种半耕半读的模式，既解决了义学的经费问题，又让学生们保持与实际生产的联系，避免了读书人脱离现实的弊病。
这时，从侧房传来阵阵争论声。
苏明远皱眉问道：那边发生了什么事？李夫子苦笑道：大人，是这样的。
县里的一些富户对义学的存在颇有微词，认为让贫民子弟读书识字，会动摇社会秩序。
今日就有几位乡绅来，实际上是来兴师问罪的。
苏明远的脸色沉下来。
他预料到义学的创办会遇到阻力，但没想到来得这么直接。
具体是哪几位？苏明远问道。
为首的是县里的大户陈老爷，还有刘员外、周举人等。
李夫子压低声音说道，他们说义学破坏了君子劳心，小人劳力的传统，要求关闭义学。
苏明远冷笑一声：走，我倒要听听他们有什么高论。
来到侧房，只见几个衣着华贵的中年男子正在与副教王先生争论。
为首的是一个胖大的富商，正是县里的首富陈老爷。
王先生，你也是读书人，应该明白道理。
陈老爷的语气颇为倨傲，自古以来，贫民就是务农做工的命，让他们读书识字，岂不是乱了天下秩序？，！
旁边一个戴着方巾的中年人附和道：正是如此。
孔圣人曰：君子劳心，小人劳力。
各安其分，才是正道。
这义学简直是胡闹！
王先生被说得面红耳赤，正要反驳，忽然看到苏明远走了进来，连忙起身行礼：大人！
几个乡绅看到苏明远，神情都有些尴尬。
他们虽然对义学不满，但苏明远毕竟是县令，不敢太过放肆。
拜见县令大人。
几人勉强行礼。
苏明远坐了下来，淡淡地说道：诸位今日光临义学，有何指教？陈老爷硬着头皮说道：大人，我们是来关心教育事业的。
只是觉得这义学的做法，似乎与传统不符。
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