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此系数是室内某个被评定地点的水平照度跟同时在建筑物外部或附近的水平照度之比。
此时，户外照明是以扩散照明来确定的。
显然，自然照度系数能提供关于该室照度的真正具体而客观的概念，同时能考虑到窗户的大小、光线通过窗户时的困难条件、室内墙壁面和天花板面的反射光的意义、建筑物的色彩对室内照度的影响、窗户方向对自然照度的影响等。
自然照度系数是用百分数来表明的。
利用光学技术计算出，晴朗天（对中部地区来说）的暴露面的照度为75000勒克司[2]（在冬天）和100000勒克司（在夏天）。
其中80%（80000勒克司）获自直接的太阳光线照度，另外20%（20000勒克司）获自天空光线的照度。
在教室内课桌椅上的最小限度的照度为75勒克司，在中等云雾时街上的照度为6000勒克司，我们可按下列公式计算自然照度系数。
将上述数值代入该公式，可得出以下式子。
由此可见，教室内离窗户最远的课桌椅上的最小限度自然照度系数为1.25%。
在前面已经指出过，墙壁的内壁面、天花板和家具等反射光线的程度（按其粉刷颜色的情况而定）也会影响室内的照度效力。
此类因素的作用可从表11中清楚地看出来。
表11墙壁表面和家具（按其粉刷色彩情况）的反光程度
许多苏联光学家的调查证实，照度系数的大小取决于墙壁和天花板颜色的深浅，教室内离反光墙最远的地点的变化最为剧烈。
因此，教室内的天花板和护墙板上方的墙壁必须用白色，而护墙板要用浅色。
窗户及门也要用白色油漆粉刷。
刷洗墙壁和天花板能增强在正常人工照明达75勒克司时的发光效率。
与学校相对耸立的建筑物应当粉刷浅颜色，最好是用白色。
为了避免写字的手在笔记本上形成阴影，教室内的光线应从坐着的学生的左侧射入，也就是窗户的位置应当在学生的左面墙上。
从后面来的光线会被学生的躯干遮住而在课桌椅面上产生阴影，但是也不允许从前面来的直射光线，因为它对眼睛有伤害作用。
如果在教室内只有从左方来的自然照明，那么不可避免地会产生这样的情况，即教室内各个地点会有不同的照度。
其原因有两个：第一，这些地点离窗户的远近不一样；第二，这些地点的位置不一样，有的对着窗户，有的对着窗户间的墙壁。
图61教室内各地点的照度（单位：勒克司）
根据距离窗户的远近而变化的照度有下述规律：某个面的照度强度跟光源到该面的距离的平方成反比。
在教室的照明条件下，由于室内表面反射光对照度的影响，这个规律会发生不可避免的偏差。
但是，基本上是依据由窗户到教室内某地点的距离来确定照度的变化的。
这个规律的先决条件是教室的宽度为6米，而离开反光墙最远的和最靠边的一排课桌椅的距离为5米。
处在窗户对面的和处在窗户间墙壁对面的教室内各地点的照度也有不可避免的差别。
所以要尽可能使窗户间的墙壁的宽度小些。
考虑到紫外线辐射对儿童的发育和对教室的卫生状况的特别重大意义，学校建筑物必须安排于正中，通常是朝向地平线的南方、西南方或东南方，同时必须保证所有的窗户都有窗帘设备。
在苏联学校面前摆着一项任务：不仅要保证对儿童的教育，而且还要广泛地开展对学生的政治和社会文化知识的增长有重大意义的校外工作。
这项工作基本上是在学习以外的时间，也就是在晚上的人工照明的条件下进行的。
在我们广大的苏维埃土地上，有许多地区由于照明气候的特殊性，不论是在早上的时间，还是在工作将近完毕时（午后2～3时），自然照明是不足的，而在个别情况下（例如在近极地区和北极圈内），每学年的学校工作有绝大部分的时间只能在人工照明下来进行。
可是，人工照明在一定的条件下（照明强度，光泽，闪光，污浊空气）会给人的身体带来严重的危害。
因此，对人工照明提出下列各项要求：①人工照明必须光度充足，而且不使人目眩；②人工照明必须尽可能使整个课桌椅面的光线均匀，没有浓影及刺眼的反射光线；③光线必须是扩散的，没有浓影的；④照明必须是均匀的，不是闪烁的；⑤人工照明不应产生能改变空气的化学性能或物理性能的燃烧产物；⑥人工照明不应使房间或人发生火灾、爆炸、触电、中毒等危险事故。
现在基本上都利用电和煤油作为照明材料。
电照明是学校中唯一合理的照明。
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