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“哦……对对对！”
邵敏拍拍脑袋，连声说着，又问江森，“那你作业都做完了？”
“星期五晚上就写完了。”
江森答案说着，坐回到自己的位置上。
胡启显得很老实插了句：“江森太勤奋了，而且好厉害啊。”
江森道：“学生写作业，牛人拿高分，都是本分。”
邵敏和张荣升都不接话，嫉妒使两个人一起面目全非。
江森也同样没那么多话想和他们两个说，跟着林少旭高强度学了半天，这会儿身体没那么难受了，胃口也回来了，打开桌上的塑料袋，拿出里面另一颗茶叶蛋剥开，趁着还没坏，赶紧两口吃下去，又忽然对胡启道：“小胡同学高中毕业可以去当兵的，我觉得挺适合你。”
胡启微微一愣，腼腆地笑道：“你这个话，我爸也说过。
不过我妈还是让我好好读书，最好能考个大学，考不上的话，到时候再说……”
“能考上当然最好啊……”
江森道，“你打算报理科还是文科？”
“理科吧……”
胡启道，“文科感觉好难啊，好多答案看起来都一模一样的，看都看不懂，还是物理化学这些课，答案明白点。”
这认识，显然又跟张荣升有区别了。
张荣升是觉得文科简单，看不起文科，胡启是觉得文科模糊，宁可选理科。
两个人，张荣升有这个反应，属于典型的书读得太少，而胡启的这个反应，则是因为书读得太浅。
读书不博不深，文科就很难学到妙处。
文科的真实门槛，其实不低的。
所以在江森看来，按理说越是像十八中这样的垃圾学校，就越应该减少文科班的数量。
因为不客气地说，那些以为文科就是背书的家长和孩子，本质上根本不明白文科的真实内涵和意义到底是什么，也就更加无法针对性地将这些科目学懂、学透。
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事实上别说是那些文化水平有限的家庭，就算是江森自己，后来也是经高人指点，才恍然意识到学文科的前提是什么，明白到只有前期“内功”
到位了，后期的“死记硬背”
才能形成“功力上的积累”
。
也只有先摸到这一点，学生才能脱离纯粹记忆的范畴，然后就像学高中化学那样，对各种元素的理化性质记忆得越深刻，就越容易理解每道题目的关键在哪里。
在记忆的过程中加深理解，在理解的过程中加强记忆，来回比照，循环验证，直至大成。
而末流高中里头，是很难有老师能把孩子带到这一步的。
而且就算老师到位了，学生自身的资质，也不好说能否对老师教的东西心领神会。
名师高徒，必须互相成就，缺了一半，那都不是效果打折的后果，而是直接就崩掉。
因此对那些实在开不了窍，无法领悟到文科那种只可意会不可言传妙处的孩子，还真不如高中阶段多学点数理知识，这样将来哪怕是去修汽车、做电焊、贴瓷砖、开挖掘机，多干点实实在在的工作，也比当一个前知五百年、后知一千年的嘴炮要强。
而绝不应该是像文宣宾这样，选择文科的目的，就是纯粹为了逃避困难，并自以为能占到什么便宜。
然后到最后很有可能就是理科也没学会，文科也没学懂，白上三年高中。
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