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贾祤趁着没有睡意，她干脆在书房捣鼓起来。
李恒来时，不让人通传。
于是他进来书房时就见着贾祤在绘画。
等着一幅小图玩成，贾祤停了笔。
此时旁边传来皇帝的声音，他问道：“祤娘这是做什么？”
贾祤抬头，她瞧见进了书房内的皇帝。
贾祤赶紧福礼。
皇帝搀扶起对方。
此时贾祤方才笑着回话，她说道：“好叫皇上知晓，臣妾闲着无事替小十一做的识字图。”
“识字图。”
李恒呢喃一回。
“小儿识字时，有图才有趣。
臣妾只把常用的一千字挑出来，准备慢慢做了识字图。
等着来年烨哥儿年满三周岁后就可能替他起蒙。
到时候他一边学识字，一边学算数。”
贾祤的眼中，小儿的文化课自然不能落下。
哪怕没有进式的进学，这也可以提前的备上。
“如此等着小十一年满七周岁，他在正式的进学习武时，他已经识得常用千字，懂一些基本的算学。”
贾祤对于小朋友的规划就是如此。
常用字小朋友懂了，后面进学的难度就减少。
至于学得更深，贾祤倒不强求。
反正真正的进学后，皇家的师傅们又不是摆设。
皇帝也盯着皇子们的教育问题。
贾祤到时候也能少插手一点，也省心一点。
“确实有趣。”
李恒拿过这识字图，发现有图有字，这倒有趣。
当然更有趣的这些图里也穿插着小故事。
“祤娘下了功夫啊。”
（）李恒感慨。
“臣妾用心全为小十一，他乃臣妾十月怀胎的亲骨肉。
臣妾不用心，那也不成的。”
贾祤眼中，她为亲儿子真的尽力了。
小故事不全是编撰。
贾祤结合历朝历代的青史，再加上一些民间传闻。
两两相合之后，这些小故事才会登场记录上。
在贾祤看来，她的亲儿子李烨字要识，算学得会，同时还不能死读书。
人知史，方明理。
这历史是什么？就是传承。
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