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扶苏低著头，不说话了。
方问也不继续打击他，扶苏这个孩子本质的性格就是这样，一个善良的人，要不然方问也不会感兴趣教他了，不继续逗他了，方问开始今天的『权利课。
“要正確的使用自己的权利，並且保证权利不丟失，那么首先就要搞懂权利到底是怎么一回事。”
“为师且先问你，扶苏，你说……，权利来源於哪啊，是什么保证別人听你的呀？”
扶苏一下呀卖呆住了。
长这么大，他可从来没思考过这个问题，就好像从来没人去研究人为什么要吃饭一样。
这还用研究吗？他是太子，別人当然要……
扶苏沉默。
先王秦庄襄王在赵国当质子的时候，还是贵为公子呢，赵人是怎么对待先王的？
於是，沉默后的扶苏，开始仔仔细细思考起这个问题来了。
方问也不著急，耐心的看著他。
扶苏穷尽方问教他所学，思考道，君王来源於部落首领，部落首领来源於部落对外战爭，需要组织者。
而君王掌握了军队，最终使得黔首们不敢造反！
想到了！
这课讲过！
於是扶苏自信道，“是军队，军队保证了权利！”
“唔……，好，孺子可教，那深入问一问。”
方问点了点头，“那蒙恬也有军队，大秦的兵马怎么不跟著他造反？没有虎符，他怎么连兵都调不动呢？”
扶苏一下呆住了。
“李斯相国，他有军队吗？他没有，那他是怎么行使相国权利，做到一人之下，万人之上的？”
“好，我们先逐一分析啊。”
方问没有为难扶苏，逐一分析道，“先说李相国，毫无疑问，李相国的权利来源於陛下，是陛下用自己的权威在给李相国背书。”
“那陛下的权利来源於哪呢？相国在什么情况下，可以钳制、甚至威胁帝王的权利呢？”
“毫无疑问，是军队。”
“那蒙恬是怎么回事呢？首先，户籍和连坐制，大秦的士兵虽然在外当兵，但是他们的家人在朝廷的掌控之下，士卒造反，牵连全族，这是其一。”
“其二，士兵的军功授衔，爵位、土地，俸禄和粮草，全部来源於朝廷，士兵知道自己服务於朝廷，而不是服务於某个將领。”
“其三，朝廷不止一路兵马，造反要考虑成本和成功率。”
“其四，粮草在朝廷手上，兵马造反没有粮草，造反也持续不了几天，所以说，与其说兵马在將领手里，倒不如说，兵马在朝廷手里，掐断粮草，立刻覆灭。”
“所以……，虎符这玩意只是个形势的东西，真指望虎符来钳制將领，真真可笑。”
“所以，综上所述，你认为一个將领如果要造反，需要满足哪些条件？”
一个將领要造反，需要满足哪些条件？？？
这个时候的淳于越等人，恨不得把自己的耳朵都完全塞起来！
真是一个敢说，一个敢学啊！
扶苏很兴奋，他觉得这才是真正有意思的学问！
（大家別急，笔者不是来搞『什么是权利的定义的，而是要顛覆大家对权利的认识，太监怎么通过擦桌子这个小事，夺舍帝王的权利，大臣怎么悄无声息，偷走皇帝的用人权）
（只有深化到具体领域，理论才开始可怕起来）
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