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他（她）内心的情感不能释放，她那种主动性没有被激发出来，所以他（她）是被动的。
一天24小时都是大人给安排，什么时候上课，什么时候上自习，什么时候写作业，什么时候睡觉，没有自主性。
没有自主性的生活，孩子不可能有热情。
父母都希望孩子能按照自己的要求安排时间，都希望孩子的生活没有危险，但是，如果我们控制了孩子所有的时间，也就意味着控制了孩子的生活、快乐和意志，这样给孩子带来的必然是被剥夺自由的痛苦。
连自由都被剥夺的人，我们还能指望他（她）独立、有思想、有创新吗？
有些家长会认为，孩子的自我控制能力差，一自由就“散”
了，父母再也不好管理了。
但是事实又如何呢？有一位母亲，在孩子上小学前，曾系统地为孩子制订了一份生活计划，每天的上学时间、学习时间、吃饭时间、运动时间、阅读时间、游戏时间等都安排得井井有条。
刚开始，孩子对这样的安排还非常感兴趣，完全按照母亲制订的“框”
去装内容，但两个星期之后，孩子再也不想按照母亲制订的生活计划去执行了，母亲强迫其执行她总是一副愁眉苦脸状，完成的效果也不如以前。
看到这种情况，母亲经过冷静思考后，觉得不能这样死板地要求孩子，必须要给她一些自由，于是，对于按时起床、睡觉、做家庭作业等必须执行外，其余的项目不再作强制性要求。
由孩子自己去支配，做好作业后可以看少儿节目，也可以自己上网下载少儿动画。
计划调整后，孩子的学习兴趣又来了，每天一回家就自觉地做作业，做完作业就看少儿节目，星期天还经常约同学去玩溜冰什么的。
孩子在学校里的表现和成绩都不错，更重要的是，孩子是一个自由人。
几乎所有的父母都希望自己的孩子有美好的明天，有的甚至早早就为他们设计了未来的道路，希望孩子能够按照他们所设想的人生之路走向美好的未来。
但是，任何事物都有其自身的发展规律，孩子的发展在于自身，而不是父母能够完全决定和左右的。
给予孩子自由支配的时间，意味着儿童具有了热情地实现自我、用创造性的方法表达自我的机会。
剥夺儿童的自由支配时间，实际上是在剥夺儿童成长和发展的机会。
对城市独生子女的调查表明，有更多自由支配时间的独生子女，自信心更强，并且比自由时间较少的孩子有更强的成功需要。
因此，父母们应该转变观念，帮助孩子有效地利用时间，发现生活的乐趣，展示自己的才华，让孩子成长为具有健康人格的人才。
自由是需要的，每一个人都需要自由，每一个孩子也需要自由，没有自由就不可能有创新，就不可能有民主，就不可能有身心充分的发展。
但是自由不是无边无际的，自由是要受到一些制约的。
给孩子自由，但不能够让孩子随意地滑向任何一个方向，一定要给她立下警示标，此路不通，这个办法不行，必须要怎么样。
在给孩子自由的同时，可以给她制订一些家规，让她明白任何自由都应该是和责任相对应的。
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