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语文在最上面，下面是数学，再下面是英语，最下面是理综。
他把笔袋放在桌角，把水杯放在笔袋旁边，又把桌子的位置调整了一下，让桌腿和地砖的缝隙对齐。
“清昼！”
有人叫他。
他抬起头，看到前排的女生转过头来，是班长林晓。
她扎着马尾辫，眼睛很大，笑起来有两个酒窝。
“你病好了？张老师说你在家养病，我们都以为你得了什么大病呢。”
“好了。”
沈清昼说。
“那就好。
你不在这几天，班里的数学作业都没人借了。”
旁边几个人笑了。
沈清昼也笑了一下，很短，嘴角弯了弯就收回来了。
上课铃响了。
张老师走进教室，手里拿着一沓卷子，走到讲台前，把卷子放下，扫了一眼教室。
他的目光在沈清昼身上停了一下，没有说什么，但点了点头，幅度很小，如果不是一直在看他，根本注意不到。
“上课。”
“起立。”
“老师好。”
“同学们好，请坐。”
沈清昼坐下来，翻开数学课本。
张老师在黑板上写了一道数列题，沈清昼看了一眼，是等差数列的求和公式应用。
他不用算也知道答案，但他还是拿出草稿纸，把过程写了一遍。
写完之后他看着自己工整的字迹，觉得安心。
这种安心和林野给他的安心不一样，这种安心来自于秩序和掌控——题目有标准答案，公式有标准形式，解题有标准步骤。
在这个世界里，一切都是确定的，可预测的，不会突然消失，也不会突然改变。
第一节课下了，沈清昼坐在座位上没有动。
旁边的男生在讨论一道物理题，声音有点大，他听得一清二楚——是关于电磁感应的，一个线圈在磁场里转动，求感应电动势的最大值。
他听了一会儿，发现他们的讨论方向是错的，他们忘了把线圈的匝数算进去。
他没有插嘴，低下头，继续看自己的书。
第二节是英语。
英语老师是个年轻女人，姓陈，说话语速很快，板书潦草得像医生的处方。
她在黑板上写了一个长难句，让大家分析句子成分。
沈清昼看了一眼，句子结构很清晰——主句是“Thefactthat...”
引导的同位语从句，从句里又套了一个定语从句。
他在本子上把这个句子拆解开，画了树状图，标了主谓宾。
做完这些，他抬起头，看到窗外有人在操场上体育课。
一个班的学生在跑圈，有人跑得快，有人跑得慢，队伍拉得很长，像一条被扯散了的链子。
他看了一会儿，在人群里找有没有林野。
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