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“灯塔”
最终选在了喀尔巴阡山麓下的一个名为“阿尔巴杜尔”
的小镇。
这里距离布加勒斯特约三小时车程，经济以农业和传统木材加工为主，拥有一所规模不大的中学和一所职业技术学校，具有一定的代表性，又不像偏远山村那样基础设施极度匮乏。
项目的推进，远比制作精美的ppt和进行战略辩论要复杂和琐碎得多。
卡罗尔几乎每周都要往返于布加勒斯特和阿尔巴杜尔之间。
第一个数字中心选址在镇文化馆的一个闲置房间里，粉刷墙壁、布线、安装防盗设施……每一件小事都可能遇到意想不到的麻烦。
当地官员虽然表面上支持，但办事效率的低下和对新事物的不理解，常常让具体执行团队感到无力。
最大的挑战来自于人。
招募来的大学志愿者热情很高，但他们缺乏教学经验，编写的教材要么过于学术化，要么过于随意。
而当地安排的受训者，主要是中学教师和一些小作坊主，他们对电脑怀有敬畏甚至恐惧，一个简单的鼠标双击操作，可能都需要反复教上很多遍。
卡罗尔意识到，他不能只待在布加勒斯特的办公室里指挥。
他必须深入一线。
在阿尔巴杜尔，他脱下了西装，换上了简单的牛仔裤和t恤，和志愿者们一起搬运电脑桌椅，调试网络设备。
他甚至亲自站上了讲台，为第一批受训的教师上课。
他没有从复杂的二进制或编程逻辑开始，而是打开了一个网页浏览器。
“各位老师，”
他微笑着说，“请看，我们现在可以瞬间看到布加勒斯特今天报纸的头条，可以看到巴黎卢浮宫的艺术品，可以找到如何更好地种植葡萄的最新论文。
网络，不是一台冰冷的机器，它是通往整个世界的一扇窗户。
而我们今天要做的，就是学习如何打开这扇窗。”
他的比喻简单而有力，逐渐消融了学员们脸上的紧张和迷茫。
他手把手地教一位年近五十的历史老师如何收发电子邮件，看着对方第一次成功与在首都工作的儿子视频通话时激动得眼眶湿润的样子，卡罗尔心中充满了难以言喻的成就感。
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