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但是因为适合三年级的教材还没编写完成，所以这五个孩子主要的任务却不是学习，而是负责给一年级的孩子上课。
说是缺教材，缺的却不是谢翱想象中的教材，而是术数、物理与化学。
对于术数，谢翱虽然谈不上精通，却也颇感兴趣，便去听了一节二年级的课程。
结果却是兴致冲冲的进去，一脸懵圈地出来。
“小明在计算一道减法算式时，把被减数个位上的8错看成了3，减数十位上的2错看成了5，这样算出的差是305，正确的得数应该是多少？”
这题目，好像不难？可是为什么自己看不懂？看着几个半大不小的孩子已经开始拿着碳笔列式计算，谢翱有些怀疑人生。
可是却不敢打搅寂静的课堂而开口询问。
8？3？个位、十位……嗯，就这个看懂了。
+？=？这些符号，是啥意思？我是不是来错地方了？满脑子浆糊的谢翱不死心，决定换个“物理”
来听听。
物理，按谢翱的理解，应该是格物致理的意思？或者传授的是墨家的学问？“为什么月亮会有阴晴阳缺？”
“为什么水会从高处往低处流？”
“为什么树叶会从树上飘落，树枝却是从树上直接掉下来？”
“为什么鸟有翅膀可以飞，鸡鸭有翅膀却飞不起来？”
“为什么盐能在水里溶化，米却不能？”
“为什么木头可以浮在水上，铁块却是不行？”
看着两眼冒出星星的谢翱，讲台上捧着书本的物理代课老师兼日月岛小学校长陈小六，露出了慈祥的微笑。
真是舒坦啊……原来，不是自己笨。
连当世大儒都被这些问题整晕了，那只能说，甄公子提出的这些问题，过于变态！
“是啊，为什么呢……”
谢翱喃喃地说道。
“这就是物理！”
小六抑扬顿挫地说道：“更准确来说，这就是你们要在物理课上，将要学习的内容。
了解这个世界，透过我们所能看得到的现象，深究其本质，并找到规律，而后利用这些规律，制造出可以改进我们目前生活的更加先进的工具。”
“光与热，温度与湿度，声音与气体，空间与时间，浩瀚无垠的宇宙以及渺若尘埃的颗粒。
这一切，都将是我们努力去接触，去了解，去研究的对象。”
“这，就是物理……”
在小六与三十多位学子的躬身相送中，谢翱脚步虚浮地走出教室。
他感觉，似乎有必要重塑自己的人生观与世界观。
世界的本质是什么，子曰……曰过了吗？是从无到有，从一至二，二而生三，三乃生出万物？谢翱突然觉得，老子才是这个世上，最会忽悠的先贤。
这世上，在无垠的宇宙之上，真的还有无穷无尽的恒星？而脚下据说如球状的地球，只是其中的亿亿亿亿分之一？而在目光还查探不到的微观之处，有着各种各样的生命、细胞、原子？话说，既然看不到，甄公子又是怎么知道的？可是直觉之中，谢翱又感到这并不是甄鑫在胡扯八道。
起码，他所描述的世界，比老子更加的真实，也更加的让人愿意相信。
：（）灭元1399
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