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（∑a3（1+b）（1+c））（∑（1+b）））（∑（1+c））≥（∑a）3
已知a+b+c≥3……右边等於27……化简之后，很明显，可以证明原式≥34。”
在场的师生们已经听得不知天地为何物。
“三套纯代数的解法，一套比一套高级……”
“柯西不等式我还见过，但是这个赫尔德不等式我是真没听过。”
“二中这逼怎么这么猛？”
“如此天才屈居二中？”
郭达讚嘆地感慨：“天才……简直是数学天才。”
“第四种。”
齐物仍旧在持续输出，“郭老师，您刚才说这道题没有图形可依託，但是依我看来，所有的代数方程，都有对应的几何图形。”
齐物在空白处，画了一个十字直角坐標系。
“利用切线放缩法，將原式看成三个相同的函数结构组成的求和形式。
已知abc=1，
构造单变量的一元函数f（x）=x3（1+x）2
很明显，我们可以在平面直角坐標系中画出它的曲线。
寻找函数在x=1处的切线。
求导，得到切线方程y=1x2-14
问题进而转化成证明f（x）≥1x2-14，即是证明函数曲线始终位於切线上方。
將a，b，c分別代入切线方程並求和，原式≥1（a+b+c）2-34≥32-34=34。
q·e·d。”
齐物放下电容笔，看著台下黑压压的人群。
四种解法，如同庖丁解牛。
乾净利落地摆在所有人面前。
总共用时，不到15分钟。
鸦雀无声。
县教育局的领导、各大高中的师生全部欲言又止。
不知道该怎么表达心中的震惊。
郭达惊呆了，齐物的数学水平，琅琊一中的清北预备生们，似乎也比不上！
他看著大屏幕上的公式，问出所有人想问的问题：“齐物同学，你是怎么……在这么短的时间內想出这么多的解法的？”
“直觉吧。”
齐物平静道，“实际上，就在三秒前，我又想到了第五种解法。”
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