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地看着耿宝，要求看完书才能玩游戏。
这下动力有了，耿宝学习的劲头十足。
初期，纪晓苒倒是很满意耿宝这种状态，可是劲头太足也有问题，还未到一个月，她就已经下载了三个大型的益智游戏，又过几天，耿宝就把书扔了，再不肯看，说是看完了。
她是相信耿宝的说法，玩过的游戏不会再玩，看过的书也不会重复再看，这是耿宝的特点，可问题是，她不知道耿宝懂不懂啊。
只得压下满心的烦躁，从网上找试题来考耿宝，天知道，她有多讨厌数学。
耿宝也学精了，讨价还价溜的很，让她做题，可以，但是玩游戏要加时间。
纪晓苒气不打一处来，好嘛，摆摊为了是让你锻炼口才，结果首先却被用来对付我。
但是没别的办法，只得妥协。
所以经常会出现这样的对话——“十道题多加两个小时”
“不行，只能多玩半个小时”
“一个半小时”
“最多一个小时”
“一小时二十五分钟”
“再敢讨价还价，我让你永远玩不了游戏。”
——结局最后总是会出现纪晓苒的咆哮。
当然，让纪晓苒头疼的事情还不止这些，耿宝只写答案，不写过程，虽然答案是对的，但是过程才是得分的大头。
好吧，她也承认，即便写了过程，她也不知道是对是错，因为每次她逼着耿宝写过程时，解题过程总是和标准答案不同，她实在是看不懂，只得放弃，并且自我安慰地想，答案对，正说明耿宝解题思路是对，这也说明耿宝看懂了书的内容。
纪晓苒也不是没想过求助邢爱莲，可是她知道，邢爱莲说是找学生帮忙耿宝补习，其实也就是花钱请个家教。
萍水相逢，邢爱莲已经帮她们这么多忙了，她怎好意思再让人家花钱。
当然如果请家教真对耿宝好的话，她也是舍得花钱的，问题是耿宝这与人沟通的状态，还是令人担忧。
大学也有为考试不及格的同学办的补习班，她曾带着耿宝去试听过一回，老师让耿宝回答问题，耿宝根本理都不理，课后老师直接就说以后不要来了。
面对陌生家教，耿宝还不知道会怎么样呢。
其实呢，她内心对耿宝成为大才，也不抱有太大的希望。
能让耿宝成才的途径她都会去试试，但如果耿宝不成为大才，她也不失望，她明白，耿宝最需要的是要和普通人一样，学会融入这个社会。
虽然内心是这么想的，但是到了期末考试后，纪晓苒还是有点失望了。
邢爱莲告诉过她，蒋教授会多印份试卷给耿宝，让耿宝和学生们一同考试，测试一下水平。
本来她是很不放心的，她希望蒋教授能单独测试一下耿宝，可邢爱莲却告诉她，自己也是这么对教授说的，教授却一口回绝了，除非证明是天才，否则教授决不私下辅导，因为这样原则，对其他学生不公平。
邢爱莲还告诉她，该让耿宝自己锻炼一下了，老是像保姆一样跟着，耿宝也不能成长。
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