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生活教育实例五则[1]
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生活教育，是陶行知教育思想的核心，其内容十分丰富。
我是一九二九年夏到晓庄师范的。
这里，我仅就在晓庄师范学习所得的印象，写下生活教育在具体实践中的五则实例，供研究陶行知教育思想的同志参考。
一、“摸黑路”
的奥秘
一九二九年夏天，我刚走进晓庄学校，接待我的同学，就把我介绍给陶行知先生。
陶先生很亲切地和我交谈，他说：“我们还在摸黑路，没有成套的经验。”
摸黑路，是陶先生谦虚的话，但我却感到其中有个奥秘，这就是要我们自己去摸索生活教育的新教育道路。
晓庄师范有个中心小学，这就是“摸黑路”
的一个试点。
那时我虽然在师范部学习，但对这个摸黑路很感兴趣，于是经常去参观，有时也帮着做些工作，所以了解一些情况。
晓庄师范中心小学经常到校的学生有四、五十人，年龄小的六、七岁，大的十六、七岁，大都是才开始学文化，水平高的也不过小学二、三年级程度。
四、五十个年龄相差十岁的学生挤在一个教室里（当时不叫教室叫生活室），教师如何教好这些程度不齐、年龄不等的学生呢？这就是个问题，所以叫做“摸黑路”
。
根据陶先生的意见：在做中学，做中教，过什么生活，就进行什么样的教育。
同时，大家都是学生，大家都是先生。
也就是要大家开动脑筋，争取主动，共同去解决问题。
据我个人理解，这便是问题的实质。
谁不理解这一点，谁就不理解摸黑路的奥秘。
必须指出，晓庄师范中心小学虽然是个学校，却没有一套完整的教材。
书局出版的不合用，自编又没有编出来。
这样，就给进行文化课教学带来很大的难题。
解决这个问题，得从晓庄中心小学的生活室谈起。
所谓生活室，即普通小学的教室，但它与一般教室又不完全相同。
它像电影院似的建筑，一边叫卫生室，一边是小图书室。
图书室里备有各书局出版的小学教科书，以及各种儿童读物，供学生学习文化之用。
也许有人要问：图书室这么多书，教师怎样教，学生怎样学呢？问题很简单，按照陶先生的说法就是：做什么，就教什么，学什么，即“教学做合一”
的教学方法。
这种教学方法，是建立在民主的基础之上，后来陶先生把它归纳为“先生教学生，学生教先生，学生教学生”
的教学方法。
陶先生还指出：要教人学做主人，不要教人学做奴隶。
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