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陶行知先生与育才学校[1]
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我听到先生逝世的消息，心中很难过。
忆及先生生平为人民服务的事迹，特别是在1939年的育才学校，我亲受先生教诲，他那艰苦朴实的作风，对待青年慈祥的爱抚，使我难以忘却。
育才学校选择一批天资较高的穷苦儿童，从小就培养他们的专长，根据儿童不同的兴趣而设立了6个系，即是：文艺、社会、自然、音乐、美术、戏剧。
各系的主任都是国内的名家，一般的工作人员都是具有进步思想年轻有为的青年，例如那时音乐系的主任是贺绿汀，戏剧系的主任是章泯，文艺系的主任是艾青，美术系的主任是陈烟桥。
校中学生的管理是发扬自治作风，实行民主集中制，提倡互助友好精神。
经过很短的时间，“育才”
在陶先生苦心抚育下，迅速长大起来，成为黑暗大后方一盏光明的文化教育灯塔。
陶行知先生的教育是贯彻着他“生活即教育”
“社会即学校”
“教学做合一”
“学用一致”
和“小先生制”
的方针。
他反对书呆子，注意理论和实践的一致。
为了教育他的学生，陶先生在抗战前曾作一首歌，歌名为《人生两个宝》。
我现在将这首歌词介绍于后，借此以说明先生的思想，歌词是：
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。
陶先生原名陶知行，后易名陶行知，从“知行”
到“行知”
的变化，正是表明先生认识到，一切理性知识均由感性知识而来。
育才学校从他诞生那一日起，就遭受蒋介石政府无理摧残。
蒋介石的特务机关，派了大批特务埋伏学校周围，监视师生的自由。
当1941年反共**之际，许多先生如贺绿汀、任虹、魏东明等均被迫先后离去，蒋记政府并不以此为满足，为了进一步达到叫“育才”
垮台的目的，更施以经济的压迫。
这时陶先生一方面力求外援，争取民主人士的帮助，一方面自力更生，提倡育才同学种地生产，解决了学校的困难。
我于1940年来到陕甘宁边区，但我仍关怀着母校一切。
后来育才在各方面都有了很大成就。
抗战胜利后，如反内战、争取民主，育才均以先锋姿态出现，陶行知先生更成为这一运动的领导人。
现在先生不幸去世，确是中国人民巨大损失。
但二十余年教育的成果，先生的弟子已布满全国，许多优秀的青年都已成为革命先锋战士，先生的教学方针也被解放区采用。
先生不幸病故，不幸被国民党特务逼死，这已引起我们无限的愤怒，我们誓继承先生未尽的遗志，为中国的独立和平民主的事业而奋斗。
[1]此文原刊1946年8月15日《晋察冀日报》第四版副刊第78期
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