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，“攻破实验关”
，“攻破城乡关”
，“攻破划一关”
，“攻破会考关”
，“攻破偏枯关”
，“攻破多生关”
，“攻破守旧关”
，“攻破自由关”
，“攻破不平关”
，“攻破天命关”
，他要运用最经济的手腕，最经济的办法，打破一切的难关，而达到他普及生活教育的理想。
陶先生在普及教育上，最重要的贡献，就是他创“小先生制”
，能不为时间空间，和经济设备所限制，而能自由发挥，普遍施行。
“小先生制”
，产生于二十三年一月，不满一年的时间，推行到二十三省市，虽无精确的统计，但学生人数，当在数十万。
小先生不但能教小孩子读书识字，担负了普及教育的责任，他对年长失学的大人，一样发生很大的效力，现在拿他当年所写的一首诗证明这事实。
“吾母五十七，发愤读书籍，十年到如今，工学无虚日。
小桃方六岁，略识之和的，不会进师范，已会为人师。
祖母做学生，孙儿做先生；天翻地覆了，不复辨师生。
三桃凑热闹，两眼呆望着，望得很高兴，祖孙竟同学。
上课十六天，儿子来一信，老人看得懂，欢乐宁有尽。
匆匆六个月，毕业无文凭，日新又日新，苦口作新民。
病发前一夜，母对高妈说：你比我年青，求学要心决。
子孙须牢记，即知即传人。
若作守知奴，不算陶家人。”
作者和陶先生，有了二十余年的友谊，虽不敢像一般人开口闭口都说是同志，但是同乡同里却是事实。
现在拿他的生平事略，叙述出来，陶先生原名文浚，生于安徽歙县西乡王墩源村，时前清光绪十七年九月十六日。
天资聪颖，家境苦寒。
年十五入徽州崇一学堂，从内地会英人唐进贤先生学习英文算术等课，四年毕业，成绩为全校冠。
后往杭州广济医校肄业数月后，转入苏州浸会学堂攻读，嗣考入南京金陵大学，因相信王阳明知行合一之说，易名知行，后发现“行是知之始，知是行之成”
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