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下班后，拉弥亚先去了一趟公证所，把九百比索借给了卡留尼，並且花了一点手续费留档。
隨后她去食堂找了翘首以盼的若昂和尤米，先花了十分钟教会了他们音標之后，把手里拿著的两张纸放在他们面前：
“你们先看看。”
拉弥亚有些忐忑地坐下，那两张纸是她模仿萨伊在学校里手抄的简易课本写出来的，一些都坦语的简单教学。
在第一页上，同样是在开头写了音標，写了几个类似“白天”
，“夜晚”
，“太阳”
之类的简单单词，然后又写出了单词的词性划分，最后在单词旁边画了简笔画示意图，而第二页则是简单的例句，对单词做了重点標註。
很多拜朗人不会读写都坦语，但是也並不是完全的文盲，他们总会在生活中接触到一些单词，最简单的就是各种商店和小摊的招牌，根据店里贩卖的商品多少能猜到是什么意思，时间长了认识的单词也不少。
但他们获得的知识非常零碎，不成系统，因此也缺少把这些单词分类、连接成一整句话写出来的能力。
拉贾·佩里尼自己的教学方式很实用，但是也不成系统，只是让拉弥亚以最快的速度认识更多的单词学会语法以便读写，拉弥亚自己也没觉得有什么问题，可是在看过了大地母神教会的教科书后，她才意识到这种学习方法十分简陋。
在尝试编写这个简陋的“教科书”
的时候，拉弥亚自己也经过了一次重新学习，將自己这个月学习的內容全部整理归类了一遍，更加系统地理解了自己正在学习的到底是什么东西。
就在她紧张地等待“试用者”
们的评价的时候，身材稍微有些瘦弱的若昂和厨娘尤米已经开始尝试念出那些北大陆音標，並且用手指在桌上写写画画，描摹那些单词了。
拉弥亚欲言又止，止言又欲，足足做了五分钟的心理斗爭之后，她才清清嗓子，问道：
“能看懂吗？”
若昂惊讶地抬起头：“可以！
完全可以！”
“我感觉我已经学会这几个单词了，不仅会读，还能写出来，並且能猜出后面例句的意思！”
拉弥亚挠挠头：“还是先多学点单词吧，別猜句子的意思比较好。”
尤米也惊喜地开口：“看懂音標之后，我发现我能念出这些单词了！
我是不是可以通过词典自学了？”
“那还是有点早了……”
很显然，进步会给人带来自信和接触更多未知的勇气，但拉弥亚还是决定实话实说，稍微打击他们一下：
“音標只是告诉你这个单词怎么读，你们还得多花时间去记去写呢，而且现在就想看词典自学根本就不可能，词典的单词都能念出来，但是一个都看不懂有什么用？词典是用来进一步学习的，不是从零开始的。”
“好了，我们现在还是来聊聊別的，这两页纸，你们觉得看起来有困难吗？”
尤米摇摇头：“完全没有！”
“那你们觉得……算了，如果没有老师教学的话，单看还是很难看懂这些东西。”
斟酌一番后，拉弥亚又把想说出来的话咽了回去，大地母神教会学校已经证明了这些內容是可以给12岁以下的孩子阅读学习的，但是必须搭配足够的老师和长时间的教学，想要单纯靠模仿人家的课本传递知识根本不可能。
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