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死记硬背是一种颇具破坏性的方法,这我们都已经知道了。
他们必须自己去发现事物,发掘知识。
有些人能够获得新知——这几乎是凭意外,但我们却没有办法把意外安排好。
我们这儿的孩子们也不学乘法表,他们自己把数字列成方格,自己去发现数字间的联系。
只有这样,知识才会留在脑中,不会忘记。”
“但他们学字母表吧?”
亚历山大看着字典说。
“哦,不。
不是像你设想的那样,不是那种死记硬背的学法。
他们基本上自己吸收和理解字母。”
“那么他们是怎么学会使用字典的?”
亚历山大又问。
“我演示给他们看,直到他们自己也看会了。”
“我以前喜欢唱字母歌。
能正着唱,又能倒着唱,也喜欢背乘法口诀,还有法语动词。
其中有一种乐趣。
就像舞蹈一样。”
那位年轻的女老师极富表现力地战栗起来。
米基·英庇被要求朗读他的一首诗。
孩子们从星星的各边各角蜂拥而来。
米基·英庇让两个孩子去搬来几个大箱子,然后站在大箱子上,孩子们仰视着他。
他是一个浑然天成的表演者,他说道:
“孩子们总是被人命令说,来这里、去那里;做这个、做那个。
他们根本没有选择权,他们只能服从指令,但通常他们被指示得去做的事情对他们来说毫无意义。
他们明明知道自己真正需要的是什么,但是指挥他们的人却不知道也不在乎,我说得对不对?指挥孩子们的人只想去把世界赶紧摆弄成一个很舒服的环境,在那个环境中,孩子们安静、乖巧、可爱、听话。
所以,我为坏孩子们写了一首诗。
这首诗的主角是一群去到一个神秘国度的孩子,在那个国度里没有任何对他们呼来喝去的人,只有一群各种各样的想要帮孩子们赢得自己生活权利的奇异生物。
我现在朗诵给你们听。”
米基·英庇的这首诗写得有点长,结束的部分是这样写的:
还有蓝色的水泡
还有黄色的雪人
还有紫色的弹簧
还有绿色的呻吟者
还有冗余的红色
还有硕大的灰色的咕哝的猪
还有挑剔的粉色的小精灵
还有橘色的猫头鹰
紧跟着的可怕的约鲁巴人
还有令人生厌的拉普人
听到吹哨声就来了
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