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三十多双眼睛再次齐刷刷地看向他，然后又是异口同声的回答：
“好好学习，天天向上！”
声音整齐划一，节奏分明，像是排练过无数遍一样。
事实上，他们確实排练过无数遍。
一年级整整一年，周元每天早上早自习之前都会带著全班喊一遍口號。
刚开始的时候还有人不习惯，但被周元那双眼睛盯著看了几次之后，所有人就都习惯了。
不习惯不行。
周元不凶人，不打人，不骂人。
但却有足够的统摄力。
班上六个组长，全部由周元指认，这六个组长又分別担任体育委员、文艺委员，课代表等。
同时，每个组长配备两个副组长。
对组员进行一对一看管。
这就是周元的“管理”
班级之道，並且副组长可更换，能者上，庸者下，以成绩品德、是否严守纪律论高低。
故而，整个班级，几乎没有不安稳的。
再加上周元是全班唯一一个敢跟老师对著讲道理的人。
上学期有一次，数学老师布置了额外的作业，全班敢怒不敢言。
只有周元站起来，一条一条地跟老师分析布置这份作业的利弊，从教育学到心理学，从课堂效率到家庭负担，说得有理有据有节。
周元：当今，学期初定，课业未繁。
我收诸生之心，欲与先生共商学是。
然额外作业积如丘山，诸生不堪其苦。
今请先生废此积弊，轻我课业。
老师：课堂事在我，我今为之，谁敢不从？
周元：哼，课堂事在班主任，在学子诸生，你，又待怎样？
老师：尔要试试我教鞭是否锋利吗？
周元：校园纪律如铁，吾笔也未尝不利。
诸生群起而立。
老师：反了，都反了！
最后，数学老师只能把额外作业取消。
从那以后，周元在班里的威信就树起来了。
班主任：搅吧，搅吧！
你们就搅吧！
此刻，周元站在座位旁，扫了一眼全班，满意地点了点头。
就在这时，教室的门被推开。
班主任走了进来，她从一年级开始就带这个班，对周元的脾性摸得比谁都清楚。
她站在讲台上，刚要开口说“同学们好”
。
然后她就看见了站在座位旁还没坐下的周元。
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