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，说的大抵就是这个道理。
这种介入开始得越早，对提高孩子的财商越有帮助。
举个简化了的例子来说，如果你家中现在有30万元余款暂时不需要用，这时候准备干什么呢？你就可以一家三口坐下来讨论这个问题了。
一方面，这会让孩子觉得父母很尊重自己，把他也当作家庭成员之一（事实上本该如此）；另一方面，更可以让孩子过早地接触到金钱世界，进入投资、理财领域，用“富孩子”
的思维来考虑问题。
如果把这些钱存在银行里，一年期定期存款，每年可拿利息0.45万元（按基准利率计）。
而如果把它用来购置一套二手房对外出租，每月租金至少可以达到1500元，一年下来就是1.80万元，恰好是银行利息的4倍；更不用说，这套二手房永远属于你，永远可以对外出租，并且租金收入还会越来越高。
相反，如果是单纯的银行储蓄，看起来每年都有利息收入，但实际上远远赶不上通货膨胀，得到的只是负收益。
这样一对比，哪怕孩子的年龄再小，也会恍然大悟的：原来，钱放在银行里只是一种“负债”
，它随时随地都在掏你的口袋（表现为实际购买力下降）；而现在把它变成二手房，就摇身一变成了“资产”
，随时随地能给你创造财富了！
那么，应该在多大年龄开始对孩子进行这种财商启蒙呢？2010年中国青少年研究中心举行的“少年儿童理财习惯培养研究与实践”
表明，多数父母以为应该在小学高年级开始；而专家们则建议，应该提前到小学中年级就让孩子知道如何赚钱、如何消费才能满足家庭的基本生活需求，这也是这个年龄财商教育的重点。
一般认为，孩子越早接触钱、越早学会理财，长大后就越会赚钱；家庭理财教育的第一步，就是从“给孩子钱”
变成“让孩子学会赚钱”
，让他懂得钱是需要通过劳动才能挣到的，不可能也不应该“不劳而获”
。
孩子如果经过一段时间后变得斤斤计较了、做什么都要用钱来衡量，这时候可将计就计，同样也计算父母在家里为他擦书桌、煮牛奶、做晚饭需要得到多少报酬，让他知难而退，觉得自己干的这点家务其实算不了什么。
这样做，还会促使他触类旁通。
比如，孩子如果偶然提到在报刊上发表文章有稿费，那就鼓励他把学校和家里发生的有趣事情记下来向报刊投稿，或者“卖”
给父母。
在这一“交易”
过程中，他势必就会接触到讨价还价、签订协议（包括口头承诺）等商业运作方式，对钱的概念有了更多的了解。
[1]
2015年11月，阿里巴巴集团下属蚂蚁金融服务在北京、上海、温州三地同时针对“00后”
进行财商测试，其中参与测试的温州孩子财商最高，不仅拥有基本的金钱和理财观念，而且两名男孩在现场就活学活用众筹方式合伙赚起钱来，其生意天赋令专家赞叹不已。
为什么是温州男孩？这恐怕就与当地的市场经济氛围是分不开的。
可以说，当全社会不再羞于谈钱时，这本身就是时代进步的标志。
素质教育的本质是“人”
的教育，而财商教育正是其中必不可少的元素。
[1]林玮琳：《让孩子学赚钱，你愿不愿意？过早赚钱会变势利？》，载《广州日报》，2010年3月31日。
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