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两年时光倏忽而过，李皎棠站在研究生毕业典礼的台上，接过校长递来的毕业证书时，指尖还能想起第一次跑完两公里时的微颤——只是此刻的颤抖，不再是虚弱，而是对未来的期待。
基因液彻底修复了她的基因缺陷，系统说的“学习能力强化”
也并非虚言，这两年她啃下了旁人觉得晦涩的专业书，跟着导师完成了三个省级课题，连毕业论文都被评为校级优秀。
毕业典礼结束的第二天，她在招聘网站上看到省城师范大学招聘汉语言文学教师的公告，专业方向恰好与她的研究领域契合。
没有丝毫犹豫，她收拾好简历，买了最早一班去省城的飞机票，然后在春城找了一家酒店，休息和备考。
笔试那天，考场里坐满了竞争者，笔尖划过纸张的沙沙声此起彼伏。
李皎棠看着试卷上的论述题，过往背诵的理论、做过的案例分析如同潮水般涌来，她甚至能清晰想起某本专业书里的具体页码。
两个小时的考试，她提前半小时就答完了，反复检查时，连标点符号的误差都能一眼察觉——这是感官强化稳定后，留给她的“小礼物”
。
面试环节，评委问她“如何看待‘体弱’学生的教育引导”
，李皎棠愣了愣，随即想起初中时坐在窗边的自己，想起母亲保温桶里的粥，想起弟弟在电话里说“姐，等我带你爬山”
。
她定了定神，声音清亮：“教育不是要求所有人都跑得一样快，而是让每个想跑的人，都有勇气迈出第一步。”
走出考场时，阳光正盛，她给家里打了个电话。
母亲在那头絮絮叨叨，说李皎承这学期当上了班长，前段时间还代表学校参加了全国大学生物理竞赛，拿了二等奖。
“你弟说，等你应聘上了，他国庆就去省城找你，带你爬云台山——他说自己现在体能好，能背你上山呢！”
半个月后，录用通知寄到了家里。
母亲拿着通知书，手指反复摩挲着“聘用李皎棠为教师”
的字样，眼眶红了又红，父亲在一旁翻着报纸，嘴角却忍不住上扬。
李皎棠坐在书桌前，轻声对系统说：“你看，我不仅能自己跑了，还能帮别人找到奔跑的方向了。”
系统的声音依旧平稳，却多了几分温度：“这是你自己一步步走出来的路。”
开学第一天，她上完课走出教学楼，就看到穿着白衬衫的李皎承站在楼下，手里提着一个保温桶，笑着朝她挥手：“姐！
妈让我给你带了鸡汤，说你刚上班累，补补身体！”
夕阳下，姐弟俩并肩走着，李皎承兴奋地讲着自己的科研项目，说以后想考博，研究新能源材料。
李皎棠听着，忽然想起两年前那个清晨，她在屋后小路上奔跑时，耳边掠过的风，路边倒退的草木，还有心里那份终于挣脱束缚的轻盈。
原来有些“禁区”
，只要敢迈出第一步，就能走出一片崭新的天地。
而她和弟弟，都在属于自己的赛道上，朝着光的方向，稳稳地跑着。
图书馆三楼靠窗的位置，渐渐成了李皎棠的“固定座位”
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