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在改装的过程中，他的机械和物理常识更加丰富。
更重要的是，他不仅养成了自己动手的好习惯，还让自己的双手变得更加灵巧。
到了小学四年级，朱棣文已经成为一名“合格的安装工”
了。
他经常花费许多时间来建造一些毫无目的性的装置，比如把一大堆零件组装在一起，做成一个他也不知为何物的大东西。
朱棣文自己回忆说：“小时候，我经常花许多时间用来制作一些无明确用途的器具。”
通情达理的母亲允许朱棣文进行他的“工程创作”
，并且对他进行鼓励。
父母对孩子的鼓励，充溢着这个家庭，伴随着朱棣文的成长。
朱棣文长大后还十分喜欢下厨，可能是因为他喜欢动手做一些组合、操作之类事情的缘故吧。
他说：“动手下厨像实验一样可以训练一个人的专注与解决问题的能力，特别是在冰箱里找剩菜，拿仅有的材料下厨，在有限资源中求变，这种经验、能力，对解决我日后所面临的瓶颈，有很大的帮助。”
实践和创新往往是孪生兄妹，实践是创新的源泉，创新则是实践的动力。
正因为朱棣文善于动手实践与总结，经过多年的努力，他终于获得了巨大的成功。
正因为动手实践有着如此重要的作用，所以家长们应从小培养孩子的动手实践能力，因为只有动手实践，才能验证真理，从而做到更进一步的创新。
小贴士
爱动手，喜欢创新的孩子，一般有哪些表现呢？
（1）遇到不明白的事物，他们总会问个“为什么”
。
如果得不到答案，他们可能会通过动手实践去解决问题。
（2）喜欢做小制作，比如堆积木、拼图等，并从这些活动中找到乐趣！
（3只要老师教了某一个化学式或者提到某一个物理实验，他都会抱着怀疑的态度，回到家里以后会自己动手做实验，以验证自己学到的知识。
（4）不盲目地听信家长或老师的话，敢于质疑，有些行为上显得不服从管教、叛逆！
（5）他们对于自己动脑想出来的东西和自己动手做出来的东西，有一种偏爱和特殊的兴趣。
如果您的孩子有以上的某些特征，作为家长，不但不要抑制孩子的行为，还应该给他提供充分的动手机会，从而让他在动手活动中学套“创造”
。
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