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好奇心是创新的基础
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好奇心是人类认识世界、探索自然及社会奥秘的重要心理基础。
很多著名科学家从小就具有超出常人的好奇心和旺盛的求知欲。
牛顿的万有引力的发现离不开对苹果自由落地的好奇；瓦特面对水开了蒸汽会顶起锅盖而感到疑惑，结果发明了蒸汽机；法布尔从小就对昆虫有浓厚的兴趣，最终成了著名的昆虫学家；陈景润的哥德巴赫猜想离不开对“1+2等于3”
的好奇；地质学家李四光因为对来历不明的石头充满了遐想，因此发现了第四纪冰川的遗迹，纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误论断……
凡此种种，都说明“好奇”
是一个人探索未知领域的开端，它能激发人们去积极思考，并引导人们去对那些不了解而又渴求知道的事物和现象产生疑问，提出“是什么”
、“为什么”
等问题，从而增长知识和见闻。
如果把强烈的好奇心和科学的想象力结合起来，就会表现出很大的创造性。
对于孩子们来说，好奇使他们的心灵深处充满了探索、求知的欲望。
这宝贵的好奇心也是他们智慧的火花，更是促使他们学习求知的原动力。
一个缺乏好奇心，对什么事物都觉得平淡无奇、麻木不仁的孩子，是不可能有强烈的求知欲望，更不可能作出任何伟大事业的。
好奇心强的孩子通常都比较爱问问题。
一些在大人看起来非常幼稚可笑的问题，他们总是问个不停，比如“宝宝是从哪里生出来的”
、“天上真的有神仙吗”
……
在爱迪生3岁时，他的父母经常发现他会静下来像大人一样思考。
一次，爱迪生问父亲：“为什么刮风？”
父亲回答：“爱迪生，我不知道。”
爱迪生又问：“你为什么不知道？”
父亲说：“你问你母亲吧。”
爱迪生就只好去问母亲。
后来，母亲终于给了他一个正确的答复。
这在很大程度上保护了爱迪生的求知欲望，使其能在以后的人生中依然孜孜不倦地追问那些他无法理解的现象与问题。
好奇心强的孩子注意力不太集中，他们总容易受到外界的**。
小豆豆今年已经上小学三年级了，自孩子念幼儿园开始，妈妈就没少受老师的批评。
老师经常找妈妈告状：“豆豆今天把蚯蚓放进了女同学的书包里了。”
“豆豆上课没有专心听讲，而是转到了后面观察班上同学的表情。”
“豆豆蹲在厕所里不出来，因为想看看其他同学进厕所见到他时的表情”
“豆豆写作业太慢了，原因是他要看同学怎么写”
……类似的事例数不胜数，小豆豆的妈妈觉得自己已经是筋疲力尽了。
好奇心强的孩子还经常充当小破坏分子的角色。
他会用力砸开收音机或玩具机器人，想看看那些会唱歌、说话的小人；他会把妈妈的化妆品弄得乱七八糟，为的是给自己抹香香……
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