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“知识就是力量”
，这句话耳熟能详。
但是，如何才能把知识转化为力量呢？一个不善于利用知识的孩子，只能空有力量而无“缚鸡”
的作为。
因此，不但要让孩子学习知识，还要让孩子学会运用知识，做到“学以致用”
，使“知识”
真正发挥其应有的效用。
然而，通过已有的知识进行创新，就是学以致用的方法之一。
怀炳和尚捞铁牛
在日常生活中，有很多孩子不失其聪明伶俐，但他们的聪明却没有发挥到点上。
在遇到问题时，这些聪明劲儿就跑没了，一副手足无措的样子。
这让很多家长很是不解，为何自己的孩子就不能像别的孩子那样总是有一些好点子呢？
实际上，孩子之所以不能很好地解决问题，跟他缺少相应的知识与经验有很大的关系。
如果您家也有这么一个聪明，但好点子不多的孩子，您不妨找个机会给他讲个“怀炳和尚捞铁牛”
的故事。
宋朝时，有一次，黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥，并且黄河两岸用来拴住浮桥的八只大铁牛也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，浮桥得重修。
可是，陷在河底的铁牛，却没人能把它们给捞起来。
正当人们在议论纷纷时，一个叫怀炳的和尚说：“让我来试试吧。
铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
怀炳先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛的位置。
然后，让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。
船停稳了，他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。
又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了。
怀炳请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。
船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。
船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。
怀炳不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。
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