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董倩：“不做什么？”
沈三通：“我们生在这片土地，和我们的文化息息相关。”
“只要原汁原味的呈现，就能代表大多数人兴趣，审美。”
“反而要刻意避免去做西方文化的拙劣模仿者。”
“具体来说，我刚刚说的城市化进程中的那些问题，首先，是发展的问题。”
“进城打工比在庄稼地里干活赚得多，能获得更好的物质。”
“在这个过程中，很多人进城，也能享受到城市的基础建设和教育、医疗。”
“成就是第一位，问题是第二位。”
“尊重现实，观众才有带入，才能获得观众的认可。”
“把发展的成果展现出来，就有力量。”
“不用刻意做
，正常反应我们发展成就，比如航天，比如月初的南极站建立，都是很好的素材。”
“去年我拍了一部戏，进入到一个几十年前建造的工程，816工程遗址。
五十年前建造的。”
“那个时候，我们机械设备很少，却挖出了一个超乎想象的工程。”
“我们热爱的，心潮澎湃的，美好的就是价值所在。”
董倩感觉到了冲击，沈三通观点和她所认知的电影圈，甚至文艺圈，颇有些格格不入。
董倩：“很多人批判你，你有没有想解释的？”
沈三通：“没有。”
董倩：“为什么？”
沈三通：“诬陷我的人，比我更知道我有多冤。”
“我做好自己的事，不断成功，让他们难受去吧！
董倩：“批判你的人当中，有很多你母校的老师，你也不在乎吗？”
沈三通：“那只是小部分，一些媒体平台放大了这部分声音。
很多老师支持我。”
“反对我的人，这些人有很多相似特征。”
“第一只能嘴，不动手。
第二只批评，不建设。
第三只解构，不建构。
第四索取，不创造价值。
第五玩文字游戏，不遵从逻辑。”
董倩提醒：“很多老师的作用是培养学生，他们也在产出价值，只是并不立刻见到。”
沈三通表示自己知道，仍然继续道：“这些人还有相同的特点，往往强调电影的文艺属性。”
“我不赞成商业和文艺的电影类型划分，也是这个道理，二元对立。”
“强调特殊性，而且最好是没办法量化的。”
“就和很多年前，强调自己是秀才，是读书人，所以不该交税，应该优免。”
“这部分老师在拖后腿，教育出来的学生也强调艺术，产出的电影没有反应实际生活。”
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