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在编纂校对古籍的时候，这些错的地方不能改，我们会在底下注释什么的正确的，但就是不能改。
为什么呢？因为通过这些错误的记录，我们可以理解古人当初的看法……”
“……治史当以实物为准，例如书院，若是千百年后有人在此处发现了书院匾额，就能知道曾经在此地有过咱们的书院。
若无实物，则需比对史书笔记……两者皆无，便为疑史……”
“史料不全是常有的事情，但史料残缺的时候，要大胆假设、小心求证。
只是要注意，你这个假设只能当做自己努求证的目标，而不能说出去误导旁人……”
随着一阵钟声响起，陈佑结束这次谈论治史的课程。
不过他一时半会走不了，一些有疑惑的学生在走道边上围住了他，接二连三的提出疑问。
好在陈佑讲课从来都只是讲思想和行动指南，很少涉及具体事物，这些学生的问题他都能很轻松的解答。
下一节课即将开始时，学生们才散去。
陈佑则快步朝《三国孔明传》的撰写组所在处走去，说是那边写作遇到了问题，他得去解决。
正好遇到这事，他索性把原来的课程改为刚刚讲的“治史”
，他自己感觉还算满意。
第五百三十八章空穴来风必有因
站在撰写组的房间内，陈佑手里拿着一叠稿纸一张一张翻看。
他手里拿着的就是撰写组这些天的成果，为了方便他看，作者们把初稿重新誊抄了一遍，毕竟草稿上涂抹严重，各类标记不是原作者根本就看不懂。
如此举动不是对陈佑的谄媚，而是出于没完成任务的心虚，正如此时因为陈佑站着，房间内就没有一个人敢坐下一般。
数十张稿纸，陈佑甚至都没看完，只看了一半不到便把它理整齐摆到桌上。
抬头环视，没有一个人敢对上他的目光，所有人都心虚的避开同他对视。
“太干了。”
陈佑最后将目光放在主笔宋白身上。
宋白嘴角扯动，愧疚地低下头：“学生叫山长失望了。”
宋白今年方及弱冠，在撰写组里只能说不是最年轻的一个，之所以选择他当主笔，一个是这本书除了有些政治目的外从任何方面来说都不是特别重要，另一个就是宋白自十三岁就渐有“善属文”
的名声。
“你们写的这个读起来有真实感，这很不错，可它没办法拿去做话本。”
陈佑一只手压在稿纸上，“作此文，当记着这样一个叙事手段：遇到问题，旁人无有信心，孔明轻松解决，旁人交口称赞。”
他没有干说，略一沉吟后举了个例子：“譬如本传记载‘先主曰：善！
于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦。
先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
愿诸君勿复言。
羽、飞乃止。
’这其中‘关羽、张飞等不悦’就可以扩展开来，这两人的不悦是怎么体现的，旁人有没有为了讨好他两而对孔明态度不好，孔明最后做了什么，使得两人对他态度好转。”
顿了顿，又强调道：“最主要的部分就是孔明所做的事情，比如调度一场大战，备战时诸人想法如何，战中所有计划都按孔明预料发展时诸人又是何想法，战后胜利再是怎样。”
“那……学生等人再改改。”
宋白说是这么说，但脸上却没有轻松的神色。
陈佑无奈，想要继续提点，却不妨亲随突然来到门口：“学士，史馆元学士前来拜访。”
“请他到会客室，我马上到。”
吩咐完这一句，
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