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说真的，当我得到这个消息之时，内心的激动是难以用言语来表达的。
感谢学校给我这样一个锻炼自己的机会，使我对写对联的兴趣，又加深了很多很多。
（吴慧冰）
语文一向是我比较喜爱的科目。
自升上高中以来，我就对语文的学习比较关注，希望不像以往一样与枯燥的文字打交道。
而高中的新课程语文学习让我走进了妙语如珠，文采斐然的语文天地，让我体会到语文学习原来也可以很有趣。
高中学习中让我耳目一新的就是学校语文科开设了选修的特色课程，“培英·对联”
这门有特色的选修课带领我们走进中国传统语言天地里，学习古人创作精妙绝伦的对联，表达自己对事物独特的理解，激活我们创作的思维，开阔我们的思路，大大提高了我们的文字表达能力。
由此还衍生了“培英征联比赛”
，同学们都积极地用手中的笔描绘着自己对学校建筑的情感与理解。
这一活动当时在校园内掀起了创作对联的热潮，同时也让我对我国传统的文学艺术更加了解和喜爱，给了我一个自由创作的空间，同时也提高了我的表达能力。
（徐燕）
（四）信息技术：培育领潮人
信息是当今时代的关键词之一，具有百年历史的培英人没有陶醉在过去的辉煌和灿烂中，而是保持着清醒的头脑，始终站在时代的前列，敏锐地把握时代的脉搏和科学技术的发展。
早在20世纪80年代初，培英就自编教材，率先开设了计算机课程，直至今天，计算机课程仍然持续深入地开展，在培养学生信息素养，使之成为时代的领潮人的同时，也打造了培英的又一特色亮点课程。
1.特级教师打造特色计算机课程
培英的计算机课程在1983—1984学年开设。
长期担任该门课程教学工作的陈耀汉老师是计算机特级教师，也是全国优秀教师、全国师德先进个人、广东省优秀共产党员、广州市优秀共产党员标兵、广州市劳动模范。
陈耀汉老师指导学生学习
陈老师不仅自编实用的计算机课程教材，而且引入“愉快教育”
这一国际研究新成果，使学生的学习状态由被动变为主动，从而成功实施“轻松愉快学电脑，不让一个学生掉队”
的教学目标。
在他的指导下，培英学子的电子计算机课成绩合格率连续保持100%，有100多名学生获得初级程序员证书，40多名学生获得程序员证书。
陈老师带领学生参加省市青少年计算机程序设计比赛，有3人获得省级比赛一等奖，100多人获得市级比赛一、二、三等奖，优异的成绩，引起了轰动的社会效应。
用心爱护学生
也不知从哪年开始，看得出每届有我授课班级的学生对我十分尊重和敬佩；每年的“评教评学”
中，各届学生对我的评价都比较高。
为什么能在每届学生中都获得较高的信誉呢？对学生平等与爱护是其中的重要原因之一。
事情是这样的，十几年前有一件难忘的小事使我思想发生转折：有一天晚上，一些老师到机房来学习电脑，我在忙于指导他们使用电脑的过程中，无意中看到其中一位男士的双脚脱了皮鞋，还把双脚放到电脑台的键盘上，正在仰身思考问题。
我当时看到后的反应仅仅是“这位仁兄真够舒服的”
。
事后我又想：如果学生上课出现这种动作，绝对是认为学生有意损害我的尊严，绝对会训斥他“站起来”
，甚至“你给我出去”
。
但为什么不是学生就没有这种冲动？只会认为“这位仁兄真舒服？”
再想如果他不是成人、不是学生，是自己儿子，会怒斥吗？也不会，一般只会说“放下脚，没家教”
。
为什么对同一件事，出现在不同对象——同事、儿子、学生，态度会是不一样呢。
啊，我明白了，平时自己的所谓认识“关爱学生、尊重学生人格”
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