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白，是无色之色，象征着质朴无华的本真境界；绿，是生命之色，彰显着勃勃生机的律动之态。
这种精神理念中的纯真无杂质与行为准则里的昂扬有生机，经过一代代人的传递，形成了培英师生（培英人）为人纯洁真诚、坦白谦逊，无私心杂念，做事充满活力、乐于奉献、不争宠显妍的特质。
培英人深深地明白校祖的寄望与期待，在137年的时代变迁和发展变革中，培英中学经历了种种风云变幻，但如同那棵鸡蛋花树一般凌风霜而不凋，在积淀中日益深厚茂发。
一百多年，时光荏苒，广大师生恪守“信、望、爱”
校训，秉承一以贯之而又与时俱进的“白绿精神”
，步履稳健，朝气蓬勃。
如今，学校正在以百年培英的光荣历史为基础，以“做有白绿精神的现代人”
为办学理念，以“创名校、出名师、育名生”
为目标，致力于创办一所现代名校。
在“做有白绿精神的现代人”
的办学理念的引领下，学校重视对学生科学精神、人文精神、合作精神、实践探究能力和创新意识的培养，让学生通过自主、合作、探究的学习模式，提高综合素质和能力，逐步养成走向世界的“软实力”
：适应社会、思维活跃；创新实践、终身学习；走向社会、团队合作；服务社会、自我增值。
在“做有白绿精神的现代人”
的办学理念的引领下，学校在传承中锻造出独具特色的白绿文化品牌，造就了精良的白绿教师队伍，构建了独特的白绿课程体系。
其中，课程改革一直是学校教育发展与创新的主旋律，也是培英教育谋求发展、擦亮品牌的主要路径。
从早期“东方文化，西方视野”
的“中西方文化交融”
办学思路，到20世纪80年代开始推行“备在策略上、讲在关键处、练在必要中”
的课堂教学改革；从20世纪90年代构建素质教育的“互动”
课堂教学模式到21世纪初开始推行的白绿特色课程，学校既尊重历史，立足实际，重视白绿精神文化传承，又与时俱进，开阔视野，充分借鉴国际基础教育发达国家的经验，研究适合我国未来人才培养需求的、灵活多样的课程体系。
在尝试、深入、实践、总结、反思与提升的基础上，将办学理念与教育思想逐步转化为规范有序的课程结构和科学有效的教学行为，极大地丰富了学校“白绿文化”
的核心内涵，走出了一条具有自身特色、效果显著、社会认可的教育创新之路，并取得了一年胜一年的丰硕成果。
今天，我们欣喜地看到，通过课程理念与教学实施过程的探索与实践，培英学子意气风发，他们“基础扎实，有全面综合素质”
；他们“崇尚科学，有现代信息素养”
；他们“思维敏捷，有创新实践能力”
；他们“大家风范，有现代人气质”
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