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其二，形成了有效的研究性学习指导模式——案例教学法。
2010年9月，付新新老师申报了“以案例为载体，提高综合实践活动课程指导的有效性”
这一课题，并由此成为广州市中小学综合实践活动第十五届特约教研员，这一课题于2013年6月顺利结题并获得广州市中小学特约教研员课题研究成果的二等奖。
课题研究中形成的案例教学法已成为培英中学研究性学习的有效指导模式并推动了课程的有效实施和学生的发展。
“广州培英中学新图书馆服务方案”
课题研究体会
功夫不负有心人，经过我们三个月的共同努力，我们终于完成了这次研究性课题学习。
通过本次研究性课题的学习，我们真的受益匪浅，不仅锻炼了我们的分析归纳与统计数据的能力，而且提高了我们的研究实践能力。
在充分了解大家对新图书馆的需求以及各方面信息的同时，我们组还进行了较全面的讨论与设计，从好几方面研究出了广州培英中学新图书馆服务方案，使其在开馆后能更好地服务大家，我们不敢说这些都有用，但是至少也有所启发。
本次研究性课题学习，就图书馆角度而言，是一次发现问题的好机会；就我们个人自身发展而言，它为我们今后积累了工作经验，让我们学到了很多从课本上学不到的东西，丰富了我们的课余生活。
尽管在研究过程中，我们遇到了不少困难，但我们还是牵着手共同度过，面对着我们今天的成果，我们有说不出的快乐。
不仅仅是因为这份研究报告，我们更为快乐的是，在研究过程中收获的方法与经验，以及那种不断追求，不断探索的精神让我们欣慰。
我们在实践中得到的真知，远远比在课堂上听到的深刻。
我们感谢学校，给了我们一次锻炼的机会；我们感谢指导教师，给了我们及时而有效的指导；我们感谢大家，给了我们真实的数据信息；我们感谢研究性学习，让我们得以成长；我们感谢……（冯卡瑜、陈佩瑶、王媛、钟柳清、胡家其、黄玉舒、李敏华）
地方区域特色的社区服务主要依托培英地处的荔湾区山顶社区白鹤洞街道，学校与鹤洞地区军、警、街道、社区、企业签署协议缔结为精神文明共建单位，这些单位分别是广州市荔湾区白鹤洞街、白鹤洞街派出所、山顶社区、鹤建里社区、空军某部队61分队、市公安局芳村交警大队东教中队等。
培英充分利用本地丰富的社区资源，携手共建和谐社区。
学校政教处、团委学生会和综合实践活动科组每学期都定期组织学生参加学校或家庭附近所在社区的各种公益服务活动。
高一（19）班学生林曼婉参加街道清洁工作后，写下了《服务中的收获》一文，文中写下了社区服务让她深深体会到清洁工的艰苦和爱护环境卫生的重要：
今年国庆假期间我报名参加了街道的清洁工作。
在大街上扫地，一开始感觉不太自然，但是在清扫街道的过程中，我发现每个路人都对我投以赞许的目光，这使我感觉到似乎有一种力量鼓舞着我认真完成这项工作。
通过这次社区服务工作我不仅体验到助人的快乐，同时让我体会到清洁工的工作看起来似乎不起眼，但是他们真的是很辛苦并且很重要，我们要好好爱护环境卫生。
培英社会实践活动利用一切可以利用的机会，全方位、多角度培育人才。
一方面在校内营造有效的教育场，另一方面走向校外，令教育凝聚合力，没有围墙。
社会实践活动主要包括军训、校内实践活动、德育实践基地活动、社会调查、社团活动和志愿者活动等。
军训体会：在烈日下成长
在太阳的炙烤下，汗水与大地演奏出了名为“奋斗”
的交响乐。
美妙的乐曲不断地演奏，演完了一节又一节。
今日的军训就在这乐曲中开始了。
今天虽然并不是非常热，但在阳光下站立着暴晒几个小时也并不是什么好受的事情。
作为一个军人，站，要如松。
一开始，我就因为站姿的问题被教官批评了。
就在批评中，我明白到了，这里并不是家里，做任何事都必须严格地遵守命令。
一次又一次的训练中，笨拙的我用笨拙的动作做出了许多笨拙的事，不断地犯错。
一句又一句的“报告”
从嘴里吐出，成了铁一般的证据，我开始灰心了。
尽管我灰心，但是头顶上的太阳还是照耀着，教官还是在命令着。
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