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成为组织培养对象更要善于表现
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人治官场，具有决定权的领导信任你、栽培你，就预示着你的仕途官运将迈上康庄大道。
但是，争取让组织上列为重点培养对象得靠自己努力；在培养过程中，同样也有个人努力的问题。
不妨看看徐阶是怎样培养张居正的，在培养过程中，张居正又是如何发挥主观能动性，积极配合组织上的培养的。
严嵩倒台后的第二年，张居正就又一次升职了：右春坊右谕德。
这个职位也是翰林官升转的一个台阶，依然属于虚衔。
但是这个虚衔里有一个字，很重要，就是“谕”
字。
它预示着具有这个虚衔就具有了教育接班人——太子的资格了。
所以，张居正很快就接到了新的任命：裕王府侍读学士。
说白了，就是去当裕王的老师。
裕王是谁？嘉靖皇帝活着的儿子中的长子。
换言之，是大家已经“默认”
的接班人啊！
当接班人的老师，预示着什么，大家都知道。
那么，轮得上张居正去当接班人的老师吗？或者说，张居正的这个任命，正常吗？
不正常。
接班人的老师，不是随便可以当的，至少学问比较渊博吧？另一方面，有资格当接班人老师的，也就是说，学问比较渊博的翰林官也大有人在。
这两方面，张居正都不占优势。
徐阶是比较注意形象的一个人。
他执政后就提出三个口号，或者说贴出一条标语，作为其执政信条，是这样说的：“以威福还主上，以政务还诸司，以用舍刑赏还公论。”
其中，用舍刑赏还公论就明明白白地告诉各级干部，他当首相，提拔任用干部要听从公论。
用谁不用谁，要大家认可才行。
倘若照此施政信条，这样提拔任用自己的学生张居正，徐阶不怕别人议论吗？或者说，大家认可吗？况且，徐阶的执政信条中还有“以威福还主上”
这一条，意思是说，予人恩威都是皇帝的权力，应该由皇帝行使，他这个首相没有这个资格。
那徐阶要加恩张居正，皇帝那里能通过吗？
什么叫培养干部？什么叫栽培人？依我看，冠冕堂皇的话都是形式上的说辞，实质就是：培养干部，就是要采取措施让这个干部在提拔的时候方方面面都说不出什么能够摆在桌面上的反对理由！
徐阶早就设计好了，做好了相关铺垫。
徐阶在张居正当司业不久，就抽调他参与高拱担任总校官的《永乐大典》的修校工作，担任分校官。
这是要张居正出政绩，培植在干部中的资望。
我中华自唐宋以来，一流的政治家又必是一流的文人。
换言之，做不了一流文人，就难以成为一流的政治家。
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