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“很多人学这个，就记几句症状。
表寒太阳，里热阳明，半表半里是少阳。”
他说到这里，抬头看了她一眼。
“那是死读书。”
接下来的一段时间，他讲得很慢。
有时候还停下来，在纸上写几笔。
从《伤寒论》的原文讲起，说到歷代医家怎么理解六经，又隨手举了几个自己见过的病例做例子。
桌上的处方纸被他写满了一半。
陆柔一开始还站著，后来不知不觉拉过旁边的椅子坐下，身体微微前倾，听得很认真。
那些她背了无数遍却总觉得隔著一层的条文，在父亲嘴里被一点一点拆开。
原来那些看起来离得很远的理论，离生活这么近，离病人这么近。
陆与安接著往下讲，讲到了怎么在相似的条文里找出区別，有些看起来差不多的症状，在临床上是完全不同的治法。
又讲起早年跟著陆父看病的时候，陆父是怎么一条一条教他的。
陆柔听著听著，发现原先不懂的点全被理清了。
老师讲课的时候，她总觉得自己在听一门陌生的语言。
对她而言，条文是条文，症状是症状，考试是考试，病人是病人，各不相干。
那些条文是死的，那些理论是飘在天上的，她拼命记拼命背，虽然考试分数很高，却不知道到要怎么应用到临床上。
可父亲讲的这些，是活的。
她小时候觉得父亲很厉害，是坐在角落里看著父亲给人看病时的那种崇拜，那时候她觉得他厉害，但不知道厉害在哪里。
现在她知道了
那些在她脑子里乱七八糟堆著的东西，在他这儿是一条一条清清楚楚的路。
病人来了，他一眼就看见那条路，而她背了三年，还在门口打转。
不知道过了多久，陆与安忽然停了下来。
“差不多了。”
他把笔往桌上一放。
陆柔意犹未尽：“啊？”
“剩下的回去自己看书，走，吃麵。”
陆柔还想说些什么，陆与安已经把手机揣到兜里起身了。
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