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**对身边的植物说，“我真的感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢？想必是为了熏跳蚤……”
葱头没有出声，它把自己视为灰姑娘。
这时，老大娘从屋子里走出来朝**走去。
**屏住了呼吸。
它想：大娘马上就会说，她的花多美啊。
**感到有点飘飘然了……
然而，老大娘走近**却弯腰拔起了葱头。
大娘端详着葱头，惊呼了一声：“多好看的葱头啊！”
**感到困惑了：难道葱头这幅尊荣也能称之为好看的吗？
小男孩听完这个故事，脸上的泪痕已经干了。
从这个故事中，他悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起同学。
而班主任也从这场师生沟通中悟出一个教育孩子的道理，那就是：少讲些大道理，多说点小故事。
这位年轻的班主任叫苏霍姆林斯基，后来成了苏联最著名的教育家。
苏霍姆林斯基发现了“故事教育法”
的妙处后，为了让这种方法惠及更多的孩子，写作出版了《做人的故事》、《成长的故事》等童话故事集，用浅显的文字、抒情的语调、优美的故事，来传播有关美、爱、快乐、友谊、责任、价值、品质的道理。
是的，讲故事是最好的教育方法。
好就好在这种方法不霸道、不空洞、不说教，化枯燥为生动，寓教育于娱乐，于润物细无声中潜移默化。
如果作为家长或老师的你，被苏霍姆林斯教育孩子的小故事所吸引，并从中悟出一些关于教育的道理；那么，毫无疑问：“故事教育法”
是有效的。
至少，其效果在你的身上已经体现出来了。
为了将“故事教育法”
这一神奇的教育方法推广介绍给大家，我们编辑了这套丛书。
本系列丛书可以成为家长、老师案头必备的工具书，方便家长（老师）在孩子出现问题后，快速方便地从图书中按图索骥找到对应的故事，去改变令自己束手无策的孩子。
同时，本丛书也可以成为孩子提升自我的课外读物。
千高原
2009年10月
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