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当来到一家叫荷花塘土菜馆的小饭店时，我们失望地看到店里同样座无虚席。
饥肠辘辘的我们试着问老板娘能不能给我们加个桌，本来心里很忐忑，很怕老板娘嫌麻烦不愿意。
没想到，老板娘看看我们，很爽快地同意在人行道边上帮我们加一桌。
路边有个池塘，池塘里有半残的荷花。
于是，对着半池残荷、一天星斗、满城灯火以及路人艳羡的目光，我们吃了一顿浪漫而又难忘的“野餐”
。
难得的是我们两家的孩子也相处得十分融洽。
两家一起出去旅游时，两个小姑娘一起住、一起玩、一起吃，别提多和谐、多开心。
杰这个名字给人一种很中性的感觉，其实，她是一个特别温柔而又内外兼修的大美人。
我跟她先是成了邻居，然后又成为朋友。
人们常说，远亲不如近邻。
我们就是特别好的近邻。
在我老公因病住院以及后来我陪侍我母亲期间，杰就像母亲那样给了我女儿很多的关照。
我们两家的孩子是同校不同班的同一届，这样，我们就有了更多的交流。
很多时候，我们会一起探讨孩子的生活和学习。
曾经，我们一起陪孩子学习，也一起带孩子玩耍。
在孩子的童年，我们的友谊也给他们带去很多欢笑。
无锡的冬天下大雪的机会不是太多，而下了大雪的冬天是孩子们的欢乐世界，有伴一起玩才更快乐。
那年冬天下了一场大雪，两个小朋友就像撒了欢的小狗一样在雪地里疯跑，打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎，欢快的笑声长久地飘**在小区上空。
因为妈妈是好朋友，孩子们自然也有了很多的交流。
对于孩子们来说，有伴的学习是很快乐的。
因为我是学英语的，自然而然地承担起两个孩子的英语课外辅导。
不过，我们的这个家庭英语学习小组不是刷题、讲题，而是学习另外一套教材《新概念英语》。
后来另一个朋友英的孩子也加入了这个自发形成的家庭学习小组，英的孩子比他们两个低一级，但是她总是很认真、很努力，所以基本上不费多大的劲就能跟上。
这是一个快乐的学习小团体。
这个小团体的学习有别于任何一种课堂学习，也有别于任何一种课外辅导班的学习，所有知识都是通过他们自己的主动求知而得来，而且不用刷题。
每周六晚上，3个孩子聚集在一起，在我带领下，他们就所学内容一起分析，有时甚至争论。
然后，3个孩子会比一比谁朗读得更好，谁已经能把课文背下来了。
当然，作为巩固和检查，我还是会要求孩子们认真完成每课后面的习题并逐题讲解。
通过这样的学习，孩子们主动内化了所学的知识，增强了英语学习的能力。
他们课外学习的知识促进了课内知识的掌握，3个孩子分别都是各自班级里的英语成绩佼佼者。
3个孩子的学习小团体也激发了我的生活热情。
不善厨艺的我，会在周六尝试做一些菜或者面食，拿给他们品尝，然后就像小学生等着老师评判自己的作业一样期待他们的评价。
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