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她那么急切地想要表达真实的自己，那么渴望有人能够帮助自己找到出口。
然而，这世界终究没有怜悯她。
三毛被老师要求替她鸿雁传书，又被冤枉偷看老师的恋爱日记，被体罚。
驯服是很快形成的习惯，不再挣扎也是一种自我保护。
三毛偶尔也会生出几分勇气，想着如果不死，便可以长大，但那不是希冀，而是自我放弃。
三毛说自己“从来没有恨过小学老师”
，只不过是“怕”
，那种对老师恋爱不顺的“复杂的怜悯与茫然”
，也抵不过比死还残酷的“怕”
（5）。
求学路上，大多数孩子都浑浑噩噩，督学偶尔一次的“开恩”
，反倒更加令人无法容忍日常的苦痛——“整整十天不用夜间补习”
，“有躲避球可打”
，“有郊外美术写生”
，“可以只提一个空便当盒在黄昏的时候一路玩回家”
，虽然回家后的习题增加了，但是念中学的姐姐可以模仿她的字体帮忙做一半，这份忐忑会在睡前的祷告中得到平复，然后“微笑着放心入睡”
，转眼便恢复到了“带两个便当”
上学，“水彩和粉蜡笔不用再带”
，“彤云满布”
，“教室里昏黄的灯光半明半暗”
（6）的日子。
有别于其他，三毛读书的欲望始终非常强烈，没有什么比书更吸引人，三毛称自己读书的方式是“吞”
，毕竟只有在更深更广阔的世界里才能获得满足感。
尽管三毛十分不喜欢在课堂上看书，但是时间太紧迫了，好书太多了，她把《红楼梦》藏在裙子下面，读到“白茫茫”
的结尾处时，像入定似的，感悟到了不可名状的东西，自此更加一发不可收拾。
三毛实在太难过了，她产生了两种念头。
一个是追求：“最最愉快的时光，就是搬个小椅子，远远的离开家人，在院中墙角的大树下，让书带我去另一个世界。
它们真有这种魔力。”
一个是逃避：“六年的小学教育终成为过去，许多同学唱歌痛哭，我却没有，我想，这倒也好，我终于自由了。”
（7）
她感慨道：“做小孩子，有时候是一件很悲哀的事，要怎么过自己的一生，大人自然得问都不问你一声。”
（8）
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